調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)高中生有著較強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)和務(wù)實(shí)的價(jià)值觀，追求個(gè)人幸福和家庭美滿，對(duì)朋友關(guān)系、畢業(yè)后去向和學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注度較高，課余時(shí)間多用來(lái)補(bǔ)習(xí)功課。他們有強(qiáng)烈的國(guó)際交往需求和留學(xué)意愿，對(duì)國(guó)際文化充滿興趣，尤其熱衷美國(guó)電影和日本動(dòng)漫，留學(xué)的主要原因是希望擴(kuò)大視野和尋求更好的教育環(huán)境，主要目的是為了獲得學(xué)位。美國(guó)高中生對(duì)中國(guó)人評(píng)價(jià)最高，日韓高中生對(duì)中國(guó)人負(fù)面評(píng)價(jià)較多。
2011年9月-10月，中國(guó)青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國(guó)青少年開發(fā)院及美國(guó)艾迪資源系統(tǒng)公司四家機(jī)構(gòu)聯(lián)合實(shí)施了“中日韓美四國(guó)高中生比較研究”，對(duì)四國(guó)高中生的國(guó)家意識(shí)、生活價(jià)值觀、現(xiàn)實(shí)關(guān)注、課余生活、留學(xué)意識(shí)、國(guó)民印象等方面進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為普通高中1-3年級(jí)在校生。中國(guó)的2232名高中生分別來(lái)自北京、上海、廣州、大連、西安5個(gè)城市30所中學(xué)，美國(guó)、日本、韓國(guó)各調(diào)查了1029名、2453名、2292名高中生。豐富的調(diào)查數(shù)據(jù)勾勒出中國(guó)高中生成長(zhǎng)中的優(yōu)勢(shì)與不足：
1、中國(guó)高中生有強(qiáng)烈的國(guó)家自豪感和責(zé)任感，國(guó)家意識(shí)最強(qiáng)，但對(duì)現(xiàn)實(shí)生活滿意度并不高。
研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)高中生對(duì)國(guó)家發(fā)展前景充滿信心，有強(qiáng)烈的國(guó)家自豪感。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，88.9%的中國(guó)高中生認(rèn)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)會(huì)持續(xù)發(fā)展，居四國(guó)首位，其后是韓國(guó)（71.1%）、美國(guó)（61.8%）、日本（29.3%）；90.2%的中國(guó)高中生對(duì)自己是中國(guó)人感到自豪，對(duì)自己是美國(guó)人感到自豪的美國(guó)高中生比例為89.2%，日本（75.0%）和韓國(guó)（74.5%）高中生的國(guó)家自豪感相對(duì)低一些。中國(guó)高中生的國(guó)家意識(shí)在四國(guó)中最強(qiáng)，79.4%的中國(guó)高中生認(rèn)為國(guó)家發(fā)展與個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)，其后是韓國(guó)（53.3%）、美國(guó)（52.8%）、日本（39.4%）。 “國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感深入人心，80.7%的中國(guó)高中生表示“若國(guó)家遇到危機(jī)，愿為國(guó)家做任何事”，分別比美國(guó)、韓國(guó)和日本高出24.7、35.4和50.9個(gè)百分點(diǎn)。
值得關(guān)注的是，中國(guó)高中生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活滿意度并不高（75.3%），居第3位。滿意度最高的是美國(guó)，92.0%的高中生對(duì)自己生活在美國(guó)感到滿意，其次是日本高中生（87.8%），韓國(guó)最低（66.0%）。假如能自己選擇，希望出生在別國(guó)的韓國(guó)高中生最多（57.8%），其次是中國(guó)高中生（48.7%）、日本高中生（34.0%）、美國(guó)高中生（28.5%）。
近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)生活穩(wěn)定、綜合國(guó)力增強(qiáng)、國(guó)際地位提升成為中國(guó)社會(huì)的主要特征，這使中國(guó)高中生對(duì)國(guó)家發(fā)展充滿信心。形式多樣的愛(ài)國(guó)主義教育，也使中國(guó)高中生有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)。但我們也從數(shù)據(jù)中看到了中國(guó)高中生的矛盾心理，雖然他們有著較高的國(guó)家認(rèn)同，愿意為國(guó)家發(fā)展做貢獻(xiàn)，卻有近半數(shù)希望生活在別的國(guó)家。這說(shuō)明當(dāng)前中國(guó)的國(guó)民生存狀態(tài)與高中生的心理預(yù)期還有較大差距。
在綜合提升國(guó)民生活質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)校和家庭要積極關(guān)注高中生的生活狀態(tài)，減輕學(xué)習(xí)壓力，為他們創(chuàng)造更加安全、民主、寬松、和諧的生活環(huán)境，提高青少年的生活幸福指數(shù)。
2、中國(guó)高中生的人生價(jià)值觀更加務(wù)實(shí)，看重“家庭美滿”和“收入高”，但社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)略有不足。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四國(guó)高中生最渴望未來(lái)能“按自己的興趣生活”、“家庭美滿”、“悠閑輕松地生活”，這三項(xiàng)的比例均在九成以上，平均數(shù)分別為96.3%、95.7%、92.7%?！吧鐣?huì)地位高”是高中生們最不看重的未來(lái)人生目標(biāo)，排名倒數(shù)第1，只占74.2%。這說(shuō)明高中生們的人生價(jià)值觀比較務(wù)實(shí)，更多地以個(gè)人價(jià)值為主。他們渴望對(duì)自己的未來(lái)生活做主，渴望有幸福的家庭和自在的生活，這些都體現(xiàn)了務(wù)實(shí)的人生觀和幸福觀。而對(duì)更能體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”選項(xiàng)，高中生們則平均將其排在倒數(shù)第二位。
比較發(fā)現(xiàn)，中國(guó)高中生家庭觀念更強(qiáng)，他們對(duì)“家庭美滿幸?！钡目释^(guò)“按自己的興趣生活”，在所有未來(lái)人生目標(biāo)中排序第1（見表1）。同時(shí)，他們也將“收入高”列為第3位的人生目標(biāo)，這也許是因?yàn)樗麄兿Ｍㄟ^(guò)高收入來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。而美國(guó)高中生更看重“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”，超過(guò)“收入高”5個(gè)百分點(diǎn)，它的排序也比中日韓三國(guó)高中生更靠前。
一個(gè)人的人生價(jià)值由自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值構(gòu)成，自我價(jià)值很重要，但是它和社會(huì)價(jià)值是密不可分的，很多個(gè)人價(jià)值需要通過(guò)社會(huì)價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)。社會(huì)價(jià)值的大小，取決于一個(gè)人對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)多少。貢獻(xiàn)越大，他的社會(huì)價(jià)值就越大。美國(guó)高中生能把“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”作為人生的重要目標(biāo)，說(shuō)明他們更重視社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
四國(guó)高中生對(duì)“當(dāng)?shù)氐氖隆?、“?guó)家的事”關(guān)注度也較低，參與社區(qū)活動(dòng)和志愿者服務(wù)不多。雖然高中生現(xiàn)階段的主要成長(zhǎng)任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，家庭、朋友、畢業(yè)后去向是他們更關(guān)心的問(wèn)題，但他們即將步入社會(huì)，應(yīng)告別“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的心態(tài)，國(guó)家意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)等，是高中階段需要培養(yǎng)的重要內(nèi)容，需引起教育工作者們的重視。
建議從身邊的參與開始，引導(dǎo)高中生多參與家庭和學(xué)校事務(wù)，在參與中培養(yǎng)能力，并最終將視野轉(zhuǎn)向社會(huì)，更好地為社會(huì)服務(wù)。同時(shí)，社會(huì)要為高中生創(chuàng)造更寬松的服務(wù)環(huán)境，整合社會(huì)資源，讓高中生有機(jī)會(huì)有條件更好地參與社會(huì)服務(wù)，在服務(wù)中感受奉獻(xiàn)的快樂(lè)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
3、中國(guó)高中生最關(guān)注朋友關(guān)系，最重要的事是考上理想大學(xué)，金錢意識(shí)和自主意識(shí)不強(qiáng)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四國(guó)高中生對(duì)畢業(yè)后去向（94.5%）、朋友關(guān)系（93.6%）、家里的事（87.9%）、學(xué)習(xí)成績(jī)（87.8%）、課余生活（84.5%）、金錢（83.0%）比較關(guān)注或感興趣，在14個(gè)選項(xiàng)中居前六位。比較發(fā)現(xiàn)，中國(guó)高中生更關(guān)注朋友關(guān)系、課余生活、大眾文化、計(jì)算機(jī)與上網(wǎng)；日本高中生更關(guān)注大眾文化、金錢，對(duì)家里的事情不是特別關(guān)心；韓國(guó)高中生更關(guān)注家里的事、金錢，對(duì)課余生活關(guān)注度不高；美國(guó)高中生更關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)、金錢和手機(jī)、短信。
分析認(rèn)為，中國(guó)高中生或許因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)業(yè)壓力較大，因此更渴望有豐富多彩的課外活動(dòng)，表現(xiàn)為對(duì)課余生活關(guān)注度較高，同時(shí)，對(duì)大眾文化、計(jì)算機(jī)與上網(wǎng)關(guān)注度高，也與他們渴望休閑、渴望獲得自主娛樂(lè)有密切關(guān)系。按照以往印象，似乎美國(guó)高中生較少關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注排名第2，僅次于“畢業(yè)后去向”（96.1%），且在四個(gè)國(guó)家的排名中最靠前。這說(shuō)明學(xué)習(xí)在美國(guó)高中生心目中的地位得到極大提升。
當(dāng)被問(wèn)到“你認(rèn)為目前什么對(duì)你非常重要”時(shí)，四國(guó)高中生均將提高成績(jī)和考上理想大學(xué)排在第1、第2位。可見，學(xué)習(xí)是高中生關(guān)注的首要內(nèi)容，有好成績(jī)、上好大學(xué)牽動(dòng)著高中生們的喜怒哀樂(lè)。此外，自己決定自己的路、搞好朋友關(guān)系、家人關(guān)系和睦、發(fā)揮自己的興趣特長(zhǎng)、能夠盡情地玩或干自己喜歡的事兒、和喜歡的異性朋友順利交往、掌握一項(xiàng)特殊技能等，也是高中生們心目中非常重要的事情。可見，高中生們很渴望對(duì)未來(lái)的人生道路有一定的自主性，朋友與家人在他們的心目中非常重要，同時(shí)他們又希望能夠有一技之長(zhǎng)。
四國(guó)比較，中國(guó)高中生認(rèn)為身懷本領(lǐng)和被理解是非常重要的事情，掌握一項(xiàng)特殊技能和能夠被父母理解位列第5位和第7位，這說(shuō)明中國(guó)高中生競(jìng)爭(zhēng)壓力大，同時(shí)也說(shuō)明他們有強(qiáng)烈的情感需求；日本高中生認(rèn)為率性而為更重要，“能夠盡情地玩或干自己喜歡的事情”位居第2；韓國(guó)高中生更希望能不受束縛地盡情玩耍或做喜歡的事情；美國(guó)高中生自主意識(shí)更強(qiáng)，“自己決定自己的路”在16個(gè)選項(xiàng)中排名第2，他們也有著較強(qiáng)的家庭觀念，認(rèn)為家庭和睦很重要。同時(shí)，美國(guó)高中生很重視能否與喜歡的異性順利交往。其他三國(guó)高中生認(rèn)為與異性交往并不特別重要，在16個(gè)選項(xiàng)中排名均較靠后，比例偏低，中國(guó)為25.6%，日本為23.9%，韓國(guó)為38.9%。
另外，日本、韓國(guó)、美國(guó)高中生更“愛(ài)錢”，他們對(duì)金錢的關(guān)注度較高，日本和韓國(guó)高中生將其排在第4位，美國(guó)高中生將其排在第5位。這可能和他們較小就開始接受理財(cái)及消費(fèi)教育密切相關(guān)，與父母和老師的開放態(tài)度密切相關(guān)。而中國(guó)高中生關(guān)注的前幾位事情中并不包括金錢，與中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)金錢的“鄙視”有關(guān)，也與我國(guó)理財(cái)教育起步較晚有關(guān)。而且，中國(guó)高中生缺乏一定的自主意識(shí)，“自己決定自己的路”排序第5，好于日本（排序第6），但不如美國(guó)（排序第2）和韓國(guó)（排序第3）。產(chǎn)生這一現(xiàn)象，或許與中國(guó)父母對(duì)孩子的過(guò)度呵護(hù)、包辦、溺愛(ài)有密切關(guān)系。
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，青少年手中擁有的金錢也在增多，個(gè)人消費(fèi)呈現(xiàn)日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)。與此同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)需要具有高財(cái)商的人。建議學(xué)校加強(qiáng)財(cái)富教育，將理財(cái)和消費(fèi)教育納入到日常教學(xué)中，提高青少年的財(cái)富素養(yǎng)。父母也要用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待金錢，利用日常生活細(xì)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行財(cái)富教育。同時(shí)，父母還要多放手為青少年提供更多體驗(yàn)、嘗試的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)高中生的獨(dú)立性和自主性。
4、課余時(shí)間中國(guó)高中生多用于補(bǔ)習(xí)功課，日本高中生更多地用于發(fā)展文化藝術(shù)等方面的素質(zhì)，韓國(guó)高中生更熱衷于參加志愿活動(dòng)，美國(guó)高中生更多去打工。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課余時(shí)間中國(guó)學(xué)生參加較多的前三項(xiàng)活動(dòng)分別為體育類課外活動(dòng)小組（45.7%）、學(xué)習(xí)類課外活動(dòng)小組（41.3%）、社區(qū)活動(dòng)（38.2%）；日本學(xué)生參加較多的前三項(xiàng)活動(dòng)為體育類課外活動(dòng)小組（63.8%）、文化藝術(shù)類課外活動(dòng)小組（30.8%）、志愿者活動(dòng)（7.0%）；韓國(guó)學(xué)生參加較多的前三項(xiàng)活動(dòng)為志愿者活動(dòng)（29.1%）、其他（26.3%）、文化藝術(shù)類課外活動(dòng)小組（20.2%）；美國(guó)學(xué)生參加較多的前三項(xiàng)活動(dòng)為體育類課外活動(dòng)小組（52.6%）、課余或假期打工（37.0%）、志愿者活動(dòng)（35.3%）。可見，四國(guó)高中生在課外活動(dòng)方面存在較大差異。中國(guó)高中生更多地用于課外學(xué)習(xí)，日本高中生更多地用于發(fā)展素質(zhì)，韓國(guó)高中生更熱衷志愿活動(dòng)，美國(guó)學(xué)生更多地在課余時(shí)間去打工。
分析認(rèn)為，中國(guó)高中生的課外生活比較單調(diào)，雖然他們渴望豐富多彩的課余生活，對(duì)課余生活比較關(guān)注，但課余時(shí)間大部分用于上各種補(bǔ)習(xí)班。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是學(xué)習(xí)壓力依然較大。
建議社會(huì)采用多元評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，降低家庭對(duì)孩子的期望值，保證高中生有更多的時(shí)間參與課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是高中生活的重要組成部分，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，可以更好地豐富高中生的精神生活，促進(jìn)高中生全面發(fā)展。要嚴(yán)格貫徹落實(shí)相關(guān)教育制度和法規(guī)，保障高中生深度參與社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)綜合素質(zhì)提高。
5、中國(guó)高中生有強(qiáng)烈的國(guó)際交往需求和出國(guó)留學(xué)意愿，接觸美國(guó)媒體和電影、音樂(lè)較多，看日本動(dòng)漫較多，出國(guó)留學(xué)主要目標(biāo)是為了獲得學(xué)位。
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)外國(guó)文化或生活感興趣，中國(guó)高中生居首位（88.2%），其次是韓國(guó)（81.8%）、美國(guó)（80.4%）和日本（76.7%）高中生；對(duì)國(guó)外生活充滿憧憬，中國(guó)高中生也位列四國(guó)之首（65.8%），其次是韓國(guó)（54.7%）、美國(guó)（53.7%）和日本（51.5%）高中生；想和外國(guó)人交朋友的比例，中國(guó)高中生為79.6%，美國(guó)高中生為80.7%，韓國(guó)高中生為77.3%，日本高中生為71.8%；中國(guó)高中生最想和外國(guó)人交談（77.9%），其次是韓國(guó)和美國(guó)高中生（均為75.4%），最后是日本高中生（73.6%）。以上數(shù)據(jù)可以看出，中國(guó)高中生有強(qiáng)烈的國(guó)際交往意愿。但是，實(shí)際情況是，到過(guò)國(guó)外的中國(guó)高中生比例最低（26.5%），其次是美國(guó)和韓國(guó)高中生，比例均為39.9%，到國(guó)外最多的是日本高中生（58.1%）。
在對(duì)外文化接觸方面，中國(guó)高中生看過(guò)美國(guó)電視/新聞/雜志/書籍的比例最高（66.8%），其次是韓國(guó)（44.9%）和日本（40.0%）；對(duì)電影和音樂(lè)，中國(guó)高中生接觸最多的也是美國(guó)（84.8%），其次是韓國(guó)（58.0%）和日本（51.5%）；對(duì)漫畫或動(dòng)畫片，中國(guó)高中生接觸最多的是日本動(dòng)漫（87.7%），其次是美國(guó)（39.2%）和韓國(guó)（17.1%）。比較而言，外國(guó)高中生接觸中國(guó)文化非常少，只有11.3%的日本高中生和9.8%的韓國(guó)高中生看過(guò)中國(guó)電視、新聞、雜志、書籍；接觸過(guò)中國(guó)電影和音樂(lè)的日本和韓國(guó)高中生比例只有5.2%和22.0%；2.2%的日本高中生、4.5%的韓國(guó)高中生看過(guò)中國(guó)動(dòng)漫；相比之下，美國(guó)高中生接觸中國(guó)文化產(chǎn)品要多于日韓高中生，28.8%看過(guò)中國(guó)電視、新聞、雜志、書籍，17.3%看過(guò)中國(guó)電影或聽過(guò)中國(guó)音樂(lè)，14.0%接觸過(guò)中國(guó)動(dòng)漫。
隨著中國(guó)改革開放和國(guó)際交往機(jī)會(huì)的增多，高中生出國(guó)留學(xué)意愿也急劇上升。其中，70.1%的中國(guó)高中生對(duì)出國(guó)留學(xué)感興趣，略少于韓國(guó)（70.8%），多于美國(guó)（66.9%）和日本（61.0%）。近八成（79.9%）中國(guó)父母贊成孩子出國(guó)留學(xué)，比日本、韓國(guó)和美國(guó)均高出二十多個(gè)百分點(diǎn)。
四國(guó)比較發(fā)現(xiàn)，留學(xué)原因和目標(biāo)均存在差異。在留學(xué)前三位原因中，四國(guó)高中生均提到了“開闊視野”和“提高外語(yǔ)水平”兩項(xiàng)。另外一項(xiàng)原因卻有所不同。日本和韓國(guó)高中生因?yàn)椤跋朐谕鈬?guó)生活”，美國(guó)高中生因?yàn)椤跋雽W(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的知識(shí)”，中國(guó)高中生為了“尋找更好的教育環(huán)境”。數(shù)據(jù)顯示，為尋求更好的教育環(huán)境是中國(guó)高中生留學(xué)的第二大原因，為77.6%。而韓國(guó)（39.1%）、美國(guó)（37.9%）和日本（16.8%）此比例均較低。因國(guó)內(nèi)升學(xué)壓力大而想出國(guó)留學(xué)的中國(guó)高中生（30.5%）也要多于韓國(guó)（20.7%）、美國(guó)（12.7%）和日本（2.2%）?？梢姡_闊視野、提高外語(yǔ)水平是高中生們出國(guó)留學(xué)的普遍愿望，但中國(guó)高中生出國(guó)留學(xué)有很大一部分原因是他們對(duì)當(dāng)前的教育狀況不滿。在留學(xué)目標(biāo)上，獲取學(xué)位（44.6%）是中國(guó)高中生的首要目標(biāo)，其次是獲取專業(yè)資格（22.8%）和學(xué)習(xí)語(yǔ)言（22.4%），而其他三國(guó)高中生則主要是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言，以學(xué)位和專業(yè)資格為目的的相對(duì)較少（見圖1）。
從上述數(shù)據(jù)可以看出，中國(guó)高中生對(duì)國(guó)際交往有較高的熱情，喜歡外國(guó)文化，有強(qiáng)烈的留學(xué)意愿。但是，現(xiàn)實(shí)卻產(chǎn)生較大落差，中國(guó)高中生的國(guó)際交往需求并未得到充分滿足。另外，中國(guó)高中生的留學(xué)意愿最強(qiáng)烈，卻存在一些“無(wú)奈”的因素，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境有所不滿，希望尋求更好的教育環(huán)境。我們也看到，美國(guó)作為文化強(qiáng)國(guó)，對(duì)中國(guó)高中生影響較大，也深深地影響著日韓高中生。比較而言，中國(guó)作為文化大國(guó)、文明古國(guó)，文化的國(guó)際影響力亟須提升。
綜合上述研究，建議加強(qiáng)高等教育改革，滿足高中生多元化的教育需求。尤其要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，促進(jìn)教育質(zhì)量整體提升。同時(shí)要加強(qiáng)教育的國(guó)際交流與合作，進(jìn)一步提高我國(guó)教育的國(guó)際化水平，增強(qiáng)教育競(jìng)爭(zhēng)力。
同時(shí)，還要引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)外國(guó)文化，并推動(dòng)中華文化走向世界，使各國(guó)青少年更好地了解中國(guó)。應(yīng)在高中教育中加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育內(nèi)容，引導(dǎo)高中生從了解自身開始，根據(jù)自身興趣、能力、性格等選擇發(fā)展方向，理性規(guī)劃發(fā)展路徑，冷靜對(duì)待“出國(guó)熱”。另外，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)和發(fā)展的戰(zhàn)略意識(shí)，制定人才培養(yǎng)、使用、交流、發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃。既要積極吸引高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)華留學(xué)，也要努力創(chuàng)造條件，滿足國(guó)內(nèi)學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)的需求，還要重視吸引出國(guó)留學(xué)人員回國(guó)創(chuàng)業(yè)。
6、中國(guó)高中生最喜歡美國(guó)，美國(guó)高中生對(duì)中國(guó)人評(píng)價(jià)亦最高，日韓高中生對(duì)中國(guó)人負(fù)面評(píng)價(jià)較多。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)高中生最喜歡美國(guó)（51.7%），其次是韓國(guó)（32.5%）、日本（31.5%）；同樣，美國(guó)高中生也最喜歡中國(guó)（49.8%），日本（9.5%）和韓國(guó)（6.1%）喜歡中國(guó)的高中生比例非常低，與美國(guó)相比相差四十多個(gè)百分點(diǎn)。
雖然日本和韓國(guó)與中國(guó)是近鄰，但國(guó)民印象調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩國(guó)高中生對(duì)中國(guó)人的評(píng)價(jià)并不高。60.6%的日本高中生和28.6%的韓國(guó)高中生認(rèn)為中國(guó)人的首要特征是自我為中心。其次，他們還認(rèn)為中國(guó)人易沖動(dòng)（分別為57.5%和20.7%），日本高中生認(rèn)為中國(guó)人的第三特征是愛(ài)國(guó)心強(qiáng)（46.0%），韓國(guó)高中生認(rèn)為中國(guó)人的第三特征是團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)（20.7%）。相反，美國(guó)高中生對(duì)中國(guó)人的評(píng)價(jià)最高，他們認(rèn)為中國(guó)人的首要特征是勤奮（72.1%），其次是責(zé)任感強(qiáng)（61.5%），第三是善于創(chuàng)新（58.0%）。上述國(guó)民印象與中國(guó)人的自我評(píng)價(jià)存在差異。中國(guó)高中生認(rèn)為愛(ài)國(guó)心強(qiáng)是中國(guó)人的首要特征（76.9%），其次是勤奮（73.1%）、親切（69.9%）（見圖2）。
比較而言，中國(guó)高中生對(duì)其他三國(guó)的評(píng)價(jià)均比較積極。他們認(rèn)為美國(guó)人善于創(chuàng)新（78.6%）、幽默（74.8%）、易沖動(dòng)（47.2%），日本人彬彬有禮（63.6%）、守規(guī)則（59.4%）、團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)（57.3%），韓國(guó)人愛(ài)國(guó)心強(qiáng)（37.0%）、彬彬有禮（35.0%）、守規(guī)則（30.3%）。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，中國(guó)和韓國(guó)高中生相互了解最少。其中，48.4%的中國(guó)高中生稱最不了解韓國(guó)，40.4%的韓國(guó)高中生稱最不了解中國(guó)。日本、韓國(guó)作為中國(guó)近鄰，國(guó)民印象的形成受到復(fù)雜的歷史和現(xiàn)實(shí)的國(guó)際關(guān)系影響，中國(guó)的快速發(fā)展更易引起臨近國(guó)家國(guó)民心態(tài)的變化。日韓高中生可能更多受到本國(guó)媒體對(duì)中國(guó)的負(fù)面報(bào)道影響，形成了對(duì)中國(guó)人的負(fù)面印象。
建議重視跨國(guó)多元文化交流活動(dòng)，增進(jìn)青少年之間的相互了解和理解，促進(jìn)國(guó)際友好交往。尤其要加強(qiáng)與日本、韓國(guó)青少年的交流，促進(jìn)與鄰國(guó)間更多的合作與了解。同時(shí)，中國(guó)還應(yīng)加強(qiáng)國(guó)家形象的塑造與推廣，注重文化產(chǎn)品的創(chuàng)作與全球營(yíng)銷，擴(kuò)展中國(guó)文化的世界性影響，使外國(guó)年輕人了解中國(guó)、喜愛(ài)中國(guó)。（中國(guó)青少年研究中心課題組 執(zhí)筆人：孫宏艷）
