新華社貴陽８月５日電（記者王橙澄、李驚亞）４日，教育部長袁貴仁在貴州省宣講國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要時表示，堅持以人為本、推進素質教育的根本要求，是要以學生為主體，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
袁貴仁說，以人為本是科學發(fā)展觀的核心，其在教育工作中最重要的體現(xiàn)是育人為本，體現(xiàn)在深入推進素質教育，這是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是貫徹黨的教育方針的基本要求。堅持以人為本、推進素質教育的核心問題是解決好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重大問題，目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，重點是要著力提高學生“富國家、富人民”的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
“過去我們講素質教育，多數(shù)情況下講的是兩條，創(chuàng)新精神和實踐能力，這一次明確提出，在這兩條之上還有一條，那就是社會責任感，也就是思想品德，強調‘富國家、富人民’的社會責任感。”袁貴仁說。
袁貴仁認為，過去，學校還有一些工作不符合科學發(fā)展觀，其最根本的原因在于很多工作不是圍繞學生，而是圍繞別的一些指標，“我們要以學生為主體，關心每一個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，為每個學生提供合適的教育，為每一個學生都能成才服務?！?/p>
推進該項工作的思路是“三個堅持”。首先是堅持德育為先，以德樹人。教育首先是要教會學生做人，不僅僅是技術訓練和知識傳授，要幫助學生樹立崇高的理想和遠大的志向，從小打牢思想道德基礎。
第二，堅持能力為重。這也是本次規(guī)劃綱要的新提法，現(xiàn)在衡量學生的主要指標是考試分數(shù)，這在一定程度上可以反映學生的知識掌握，但不能反映學生的實際能力。袁貴仁說，我們要求的人才是能夠為社會服務、為國家服務的，他能夠把知識轉化為能力，如果沒有這個轉化能力就是“高分低能”。
第三，堅持全面發(fā)展，加強德育、智育、體育、美育，還要促進德智體美有機融合。從功能上來講這幾者是獨立的，但在實際工作中應是有機融合的，要提高學生的綜合素質。
