新華社杭州4月1日電(記者 余靖靜)參加3月31日至4月1日在浙江舉行的第二屆長三角教育聯(lián)動發(fā)展研討會的教育工作者達(dá)成共識，長三角地區(qū)將同步開展教育綜合改革實驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，在率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的道路上先行一步。
長三角已具備率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)
剛剛結(jié)束征求意見工作的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，把基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化作為新世紀(jì)第二個十年的戰(zhàn)略目標(biāo)，“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強國行列”。
教育部負(fù)責(zé)人在研討會上表示，長江三角洲兩省一市的GDP超過全國總量的五分之一，是我國經(jīng)濟發(fā)展最為活躍的地區(qū)之一，這里區(qū)域教育資源較豐富，教育發(fā)展水平走在全國前列，已經(jīng)具備了加快建設(shè)和率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，長三角兩省一市義務(wù)教育小學(xué)入學(xué)率和升學(xué)率都達(dá)到或接近100%，高中教育毛入學(xué)率穩(wěn)定在95%以上，高等教育毛入學(xué)率平均為40%以上。高等教育在校生占全國的15%，研究生占全國的18%，擁有“985工程”重點建設(shè)大學(xué)7所，約占全國總數(shù)的18%，國家重點實驗室34個，約占全國總數(shù)的25%。
江蘇省教育廳廳長沈健說，從全國來看，教育規(guī)模的增長和需求矛盾仍較突出，而在長三角，質(zhì)量與水平的要求已上升為主要矛盾。在統(tǒng)籌我國城鄉(xiāng)與中西部協(xié)調(diào)發(fā)展的新形勢下，在東部地區(qū)率先推進(jìn)教育綜合改革實驗，勢在必行。
重點推進(jìn)五項改革，共享優(yōu)質(zhì)教育資源
根據(jù)4月1日會議閉幕時達(dá)成的共識，長三角地區(qū)今后將共同研究制訂區(qū)域教育現(xiàn)代化評估指標(biāo)體系，科學(xué)制訂改革方案，重點在深化教育思想改革、人才培養(yǎng)模式改革、考試招生改革、辦學(xué)體制改革、教師制度改革等五方面加強探索與實踐。
“加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，根本途徑在于深化改革。改革目標(biāo)包括逐步建立符合學(xué)生全面發(fā)展規(guī)律、輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的新型教育教學(xué)模式；‘簡政放權(quán)’，落實學(xué)校按章程辦學(xué)的自主權(quán)等?！闭憬〗逃龔d廳長劉希平說。
另一方面，兩省一市也將進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的互補與共享。根據(jù)三方3月31日在千島湖簽署的協(xié)議，一批設(shè)備先進(jìn)、管理一流的實訓(xùn)基地將面向長三角地區(qū)所有職業(yè)學(xué)校開放，接納異地學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)；合作開展基礎(chǔ)教育研究和課程建設(shè)，建立教研員交流學(xué)習(xí)制度；合作編制優(yōu)秀教學(xué)課例、合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，并通過長三角優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)免費給三地中小學(xué)教師使用。
研討會同時還確定21家單位和學(xué)校為“長三角中小學(xué)名師名校長培訓(xùn)基地”，決定從2010年開始，三方聯(lián)合組織實施師資聯(lián)合培訓(xùn)工作。
追趕世界大都市圈，打造國際教育中心
三地與會者均表示，愿意在不斷完善跨區(qū)域教育協(xié)作機制的基礎(chǔ)上，承擔(dān)國家省際教育協(xié)作改革的試點、試驗，為全國教育改革積累經(jīng)驗。但放眼世界，從目前的現(xiàn)狀來看，長三角的教育無論在數(shù)量上還是在層次上，都無法與法國巴黎、美國紐約、英國倫敦、日本東京等世界大都市圈的教育相提并論，特別是高等教育規(guī)模偏小、層次不高、結(jié)構(gòu)單一、創(chuàng)新能力不足、培養(yǎng)模式雷同、國際交流合作薄弱，辦學(xué)體制有待進(jìn)一步創(chuàng)新。
上海市教育委員會主任薛明揚建議，要集中扶持面向21世紀(jì)的新興學(xué)科和高新技術(shù)專業(yè)，重點扶持、布設(shè)與長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合的學(xué)科與專業(yè)，爭取使長三角在若干年后發(fā)展成為國際性的人才培養(yǎng)中心、學(xué)術(shù)研究中心和信息交流中心。
教育部政法司司長孫霄兵說，改革將是今后一個時期中國教育工作的重要主題。長三角在我國經(jīng)濟體制改革中承擔(dān)了試驗田、先行者的角色，在教育改革中也一定能夠承擔(dān)試驗田、先行者的角色。
