新華社鄭州５月４日電（記者李麗靜）記者從河南省教育廳獲悉：從２００８年秋季起，河南省普通高中起始年級(jí)全部進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，新課程將從以往強(qiáng)調(diào)的“選擇適合教育的學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑m合學(xué)生的教育”為核心思想，使每個(gè)學(xué)生在３年中通過課程必修和選修兩個(gè)課程學(xué)分相加后，獲得１４４學(xué)分方可畢業(yè)。
與傳統(tǒng)課程相比，此次實(shí)施的普通高中新課程將有５個(gè)方面的變化：在課程功能方面，改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化，使學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；在課程結(jié)構(gòu)方面，普通高中新課程注重課程的基礎(chǔ)性、綜合性、多樣性和選擇性；在教學(xué)方式和課程實(shí)施方面，以往教學(xué)大綱關(guān)注的是教師的教學(xué)，缺乏對課程實(shí)施特別是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，新課程實(shí)施致力于學(xué)生個(gè)性成長，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展；在教學(xué)管理上實(shí)行學(xué)分制，通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。要求學(xué)生每個(gè)學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，在每一個(gè)學(xué)科既要獲得必修學(xué)分，又要獲得一定的選修學(xué)分，３年中獲得規(guī)定的１４４學(xué)分方可畢業(yè)，防止學(xué)生過早偏科，有利于學(xué)生全面發(fā)展；課程評價(jià)發(fā)生了變化，改變過去過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式，給學(xué)生更大的成長空間。學(xué)校根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。
