新華社廣州９月９日電（記者 鄭天虹）隨著第２３個(gè)教師節(jié)的來(lái)臨，廣東８日對(duì)一批優(yōu)秀教師進(jìn)行了表彰。記者在表彰會(huì)上采訪了解到，逐漸提高的幸福指數(shù)成為教師們的共同感受，這個(gè)幸福指數(shù)不僅來(lái)源于社會(huì)認(rèn)可度的提高、教師待遇的改善，更多地還是來(lái)自學(xué)生的尊重和成才。
“每個(gè)學(xué)生對(duì)我都像親人一樣，我覺(jué)得心里甜滋滋的，學(xué)生給予的尊重和信任是我最大的幸福?！睆V東肇慶市懷集縣梁村鎮(zhèn)多羅山小學(xué)老師莫純通說(shuō)。這位駐守在海拔1000多米高的山村小學(xué)的普通教師，數(shù)十年如一日，既擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)，又承擔(dān)著各個(gè)年級(jí)語(yǔ)數(shù)外及其他各門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，被當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親和學(xué)生們尊敬地稱呼為“神通”老師。
“至今我教過(guò)的１００多名智障學(xué)生已經(jīng)順利畢業(yè)，其中有７２人找到了工作，并得到用人單位的認(rèn)可?！狈鹕绞许樀聟^(qū)啟智學(xué)校老師申承林認(rèn)為，看到學(xué)生成才是他幸福的源泉，他也因此深刻體會(huì)到教師職業(yè)的高尚。
薪水低、福利差，曾一度成為教師行業(yè)的關(guān)鍵詞。但隨著國(guó)家出臺(tái)的一系列政策措施，教師待遇正在逐步提高?！敖衲辏对挛业墓べY由去年的１２００塊漲到１７００多了?！蹦兺ㄕf(shuō)，雖然這點(diǎn)錢(qián)不多，但是工資漲得越來(lái)越多了，“能看得出政府很重視提高教師待遇問(wèn)題。我們基層教師還是很有信心的。”
高校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的廣受追捧也反映出近年來(lái)教師地位和待遇的提高?！皣?guó)家新出臺(tái)的面向師范生的優(yōu)惠政策可以看出政府對(duì)教師行業(yè)的重視和寄予的厚望，這讓我們選擇讀師范的大學(xué)生感受到前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！比A南師范大學(xué)的大四學(xué)生林筱婉對(duì)記者說(shuō)。再過(guò)幾天，她就要和其他同學(xué)們一起到各個(gè)中學(xué)做實(shí)習(xí)班主任老師了，“雖然當(dāng)老師要面對(duì)很多挑戰(zhàn)，有時(shí)還要面對(duì)社會(huì)的不理解，但只要懷著對(duì)這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我們就有信心通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力去做好?！?/p>
云南玉溪：山區(qū)教師也在城里擁有了自己的住房
新華社昆明９月９日電（記者 楊躍萍 王研）教師節(jié)前夕，已有３３年教齡的云南省玉溪市新平彝族傣族自治縣新化鄉(xiāng)小學(xué)教師普家發(fā)遷進(jìn)了位于縣城繁華地段三室一廳的新居，一家人正忙著布置家具。
一幢幢橙色、淡黃的小高層建筑錯(cuò)落有致，散布于開(kāi)滿鮮花，綠樹(shù)蔥蘢的林蔭道兩側(cè)。遠(yuǎn)處，黛青色的群山蒙著一層薄霧，恍若一幅巨大的油畫(huà)。這就是新平縣為解決山區(qū)農(nóng)村教師住房難問(wèn)題而統(tǒng)籌建設(shè)的“陽(yáng)光家園”。
“房好，環(huán)境也好，政府是真心實(shí)意為農(nóng)村教師辦好事?！逼绽蠋熗高^(guò)白色紗簾望著窗外郁郁蔥蔥的綠樹(shù)，高興地說(shuō)：“退休后我就在這安度晚年了，平時(shí)假期也可過(guò)來(lái)休息，心里的一塊大石頭終于落地了。”
同普老師一樣，我國(guó)廣大農(nóng)村教師不能享受城鎮(zhèn)職工住房制度改革政策，大批農(nóng)村教師沒(méi)有擁有產(chǎn)權(quán)的固定居所，只能居住于學(xué)校的集體宿舍和值班房，備課、學(xué)習(xí)、做飯、睡覺(jué)都擠在一間小小的陋室里。不少老教師為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的一生，退休后卻面臨沒(méi)有自己住房的困境。因?yàn)榉孔訂?wèn)題，很多教師不能安心在農(nóng)村任教，“調(diào)動(dòng)進(jìn)城”成了他們最重要的奮斗目標(biāo)。
2004年教師節(jié)，玉溪市委書(shū)記孔祥庚冒雨到峨山彝族自治縣亞泥中學(xué)、小學(xué)看望遭受洪災(zāi)的教師，含淚寫(xiě)下一首題為《深山教師》的小詩(shī)：“授課卅年居三米，夜來(lái)暴雨苦誰(shuí)知。窗風(fēng)吼哮似荒野，漏瓦淋漓成小池。泥濺書(shū)中心忐忑，水淹鋪下履參差。高樓大廈滿城市，莫忘深山有教師?！?/p>
為了讓廣大農(nóng)村教師居有其所，安居樂(lè)業(yè)，能夠像城鎮(zhèn)職工一樣擁有完全產(chǎn)權(quán)的住房，玉溪市在全國(guó)率先實(shí)施了“農(nóng)村教師安居工程”。各縣在縣城較好位置統(tǒng)一規(guī)劃出用地，按照“政府調(diào)控，定向開(kāi)發(fā)，市場(chǎng)化運(yùn)作，讓利教師”的原則，在縣城為山區(qū)農(nóng)村教師統(tǒng)一建設(shè)安居房。
玉溪市教育局局長(zhǎng)李世華告訴記者，今年教師節(jié)前后，全市２００８名農(nóng)村教師將陸續(xù)喜遷“安居房”。今后３年內(nèi)，玉溪市還將在各縣區(qū)集中規(guī)劃建設(shè)近１００００套安居房，一次性解決農(nóng)村教師住房難的問(wèn)題。
“為制作標(biāo)本，程老師鉆進(jìn)大象肚子里”
新華社鄭州9月9日電（記者 訾紅旗)為給一頭死去兩年的大象制作骨骼標(biāo)本，鄭州牧業(yè)工程高等專(zhuān)科學(xué)校解剖教研室主任程會(huì)昌，只身鉆到大象腹腔內(nèi)剔除內(nèi)臟和腐敗的皮肉，再把骨骼一塊塊卸掉。提起這件事，程會(huì)昌副教授總是淡淡地說(shuō)：“教書(shū)育人是個(gè)良心活兒，為了讓同學(xué)們更細(xì)致地了解動(dòng)物的結(jié)構(gòu)，自己做出的標(biāo)本更直觀、更有說(shuō)服力！”
剛剛被評(píng)為河南省首屆十大師德標(biāo)兵的程會(huì)昌老師，28年如一日，把自己的情與愛(ài)留在了教室，留在學(xué)生心中。
作為一名教師，一名黨員，程會(huì)昌常說(shuō)“為師之道在于育人”。2003級(jí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生孔二軍，家中病人多，經(jīng)濟(jì)困難，多次有輟學(xué)的想法，每次都被程老師說(shuō)服打消了退學(xué)念頭。2005年，該同學(xué)父親患肝癌，哥哥患間質(zhì)性肺炎，孔二軍本人也因結(jié)核病住院，家中只有母親一人無(wú)法前來(lái)照看。程老師知道后，親自到醫(yī)院付醫(yī)療費(fèi)，多次探望和陪護(hù)?？粗汤蠋煱倜χ信芮芭芎蟆?wèn)寒問(wèn)暖，孔二軍多次泣不成聲，連醫(yī)護(hù)人員和病友也感動(dòng)地說(shuō)：“程老師真是愛(ài)生如愛(ài)子！”在程老師的幫助和鼓勵(lì)下，該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，獲得了國(guó)家一等獎(jiǎng)學(xué)金，2006年順利通過(guò)專(zhuān)升本考試，升入河南農(nóng)業(yè)大學(xué)牧醫(yī)工程學(xué)院進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造。
“要給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水”。在教學(xué)中，程會(huì)昌廣泛涉獵相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，積累了大量的文字和圖片資料，教案和講稿每年都要補(bǔ)充和更新一些教學(xué)內(nèi)容。多年的教學(xué)積累，使教學(xué)內(nèi)容的每個(gè)章節(jié)他都爛熟于心，繪畫(huà)解剖圖形象逼真。同學(xué)們說(shuō)：“程老師上課如庖丁解牛，游刃有余，酣暢淋漓，有藝術(shù)的享受?！睘榱藢F(xiàn)代化多媒體技術(shù)用于教學(xué)環(huán)節(jié)中，他虛心向內(nèi)行請(qǐng)教，制作的多媒體課件圖文并茂，科學(xué)直觀，受到學(xué)生的好評(píng)。
由于專(zhuān)業(yè)課程的特殊性，程會(huì)昌時(shí)常自己動(dòng)手制作教學(xué)使用的標(biāo)本和組織切片，其中制作的教學(xué)幻燈片有2300多張，掛圖146幅，各種家畜和家禽的骨骼、肌肉、內(nèi)臟、血管、神經(jīng)等解剖標(biāo)本1320余件（套），另外還有大熊貓、小熊貓、海豹、黑頸鶴、丹頂鶴等稀有動(dòng)物和珍禽的形態(tài)標(biāo)本及器官標(biāo)本。多年來(lái)勤懇的制作，使實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)本數(shù)量在全國(guó)同類(lèi)院校中最多、最全，為學(xué)校節(jié)約了大量的教學(xué)經(jīng)費(fèi)。
1999年，程老師應(yīng)鄭州市動(dòng)物園的邀請(qǐng)，為一頭死后的大象制作骨骼標(biāo)本，大象雖在地下埋了兩年，但是皮肉等還沒(méi)有完全腐爛，腐臭味幾十米外可聞到，戴上口罩都能透入。程老師首先鉆到大象腹腔內(nèi)剔除內(nèi)臟和腐敗的皮肉，再把骨骼一塊塊卸掉，每天工作結(jié)束他都要在外洗澡換衣后才能回家，飯食難以下咽。就這樣歷時(shí)一個(gè)多月，制作出至今尚屬全國(guó)首例的大象骨骼標(biāo)本。
廣西優(yōu)秀教師：“愛(ài)”是開(kāi)啟教育成功之門(mén)的鑰匙
新華社南寧９月９日電（記者 王立芳）當(dāng)了１６年班主任的廣西北海市第五中學(xué)教師馮筱玲有一門(mén)“絕活”，每次擔(dān)任新班班主任，與學(xué)生見(jiàn)面的第一天，她都能準(zhǔn)確地叫出全班學(xué)生的姓名，她說(shuō)，“愛(ài)”是學(xué)生對(duì)教師最淳樸的期望。教師節(jié)前夕，廣西各地優(yōu)秀教師交流了他們各自的心得。
“第一天、第一次、第一聲，對(duì)學(xué)生是多么重要，輕輕喊一聲名字，就會(huì)讓學(xué)生立即感受到你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和尊重?！瘪T筱玲說(shuō)，在接受新班級(jí)之前通過(guò)學(xué)生入學(xué)檔案熟悉每個(gè)學(xué)生的情況，第一次見(jiàn)面就能叫出學(xué)生的名字，她和學(xué)生之間很快就會(huì)相互信任、彼此接受，這樣開(kāi)展班主任工作能達(dá)到事半功倍的效果。
廣西柳城鎮(zhèn)龍頭鎮(zhèn)希望小學(xué)教師韋秀紅，在鄉(xiāng)村教師的崗位上工作已有１６個(gè)年頭。由于外出參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，加上條件有限，想逛書(shū)店買(mǎi)一本自己需要的書(shū)也不容易，特別是新課程改革后，面對(duì)新教材她感到前所未有的力不從心和茫然失措。
“學(xué)生不能被耽誤，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要了解新課程的信息、掌握新課程的教學(xué)方法?！睉{借對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和高度的責(zé)任感，韋秀紅自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了電腦，上網(wǎng)查詢有關(guān)知識(shí)。
竇桂梅的主題教學(xué)、王菘舟的詩(shī)意課堂、賈志敏的作文教學(xué)、孫雙金的情智語(yǔ)文、于永正的“五重”教學(xué)法……韋秀紅說(shuō)，就像武陵人進(jìn)入了桃花源，網(wǎng)絡(luò)讓她這個(gè)身處窮鄉(xiāng)僻壤的鄉(xiāng)村教師眼界大開(kāi)，她的課堂也逐步擺脫往日的沉悶，受到學(xué)生的喜歡。
在一些教師眼里，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也體現(xiàn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新。廣西南寧三中的數(shù)學(xué)老師黃河清在２４年的一線教學(xué)中，逐步摸索出“一對(duì)一指導(dǎo)法”和“問(wèn)題解決教學(xué)法”。他每帶一個(gè)班級(jí)，都要為每一位學(xué)生做學(xué)情分析表，把學(xué)生作業(yè)、考試中的每一點(diǎn)錯(cuò)誤都記錄下來(lái)，分析出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并一一找學(xué)生交流指導(dǎo)。
黃河清的“問(wèn)題解決教學(xué)法”，在課堂中設(shè)計(jì)出一個(gè)或一組問(wèn)題，把教學(xué)活動(dòng)變成“提出問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”的過(guò)程?！啊畣?wèn)題’成為動(dòng)力，‘解決問(wèn)題’喚起學(xué)生探索的激情?！秉S河清說(shuō)，“問(wèn)題解決教學(xué)法”讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著興趣走進(jìn)教室，帶著更多問(wèn)題、更大的追求走出教室、走出校門(mén)、走向生活。
采訪中廣西一些優(yōu)秀教師告訴記者，作為一名教師，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育事業(yè)，是學(xué)生和家長(zhǎng)的期望，也是教師職業(yè)道德的靈魂所在?！啊異?ài)’是教育的基石，‘愛(ài)’是開(kāi)啟教育成功之門(mén)的鑰匙?！瘪T筱玲如是說(shuō)。
“一個(gè)優(yōu)秀的老師 一刻也不要忘記自己曾是個(gè)孩子”
——平民教育踐行者李鎮(zhèn)西寄語(yǔ)教師擁有童心
新華社成都９月９日電（記者 周俏春）“在我們學(xué)校，掛有一幅巨幅照片，上面全是學(xué)校孩子們的笑臉，因?yàn)樽匀唬詣?dòng)人，許多人來(lái)學(xué)校參觀時(shí)都會(huì)樂(lè)于在照片前留影。孩子的笑臉提醒著我們，一個(gè)優(yōu)秀的老師，一刻也不要忘記自己曾是個(gè)孩子?！薄 〕啥际形浜顚?shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西由于致力發(fā)展鄉(xiāng)村平民教育，得到國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷。教師節(jié)前夕，他手捧剛剛獲頒的“成都市優(yōu)秀教育工作者”的榮譽(yù)證書(shū)，寄語(yǔ)教師擁有童心。
成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)是２００６年７月新成立的城郊學(xué)校，８０％以上的學(xué)生是失地農(nóng)民和外來(lái)進(jìn)城務(wù)工人員的子女。為了讓這些孩子享受到和城里孩子一樣的硬件設(shè)施和教育資源，同時(shí)也得到和城里孩子一樣的軟件資源和教育師資，李鎮(zhèn)西努力在教師中間開(kāi)展“五個(gè)一工程”，即上好一堂課，每天至少找一個(gè)學(xué)生談心或書(shū)面交流，每天思考一個(gè)教育問(wèn)題，每天寫(xiě)一篇較有深度的教育隨筆，讀書(shū)不少于一萬(wàn)字。
１年來(lái)，學(xué)校絕大多數(shù)老師都能堅(jiān)持做好這“五個(gè)一”，每個(gè)老師平均讀書(shū)１０本以上，共寫(xiě)下教育隨筆４９００余篇。老師們的精神面貌都發(fā)生了很大的變化，教育智慧也獲得了極大的豐富。他們現(xiàn)在看孩子的眼光充滿了愛(ài)和欣賞；他們現(xiàn)在的工作依然辛苦，卻體驗(yàn)到了越來(lái)越多的成功感，有了越來(lái)越多的職業(yè)幸福感。
李鎮(zhèn)西說(shuō)：“老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是多方位的，不僅要喜愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生，更應(yīng)厚愛(ài)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。我曾經(jīng)把全年級(jí)的‘困難學(xué)生’集中編一個(gè)班，在當(dāng)這個(gè)班的班主任時(shí)，我喜歡與頑童們‘吃喝玩樂(lè)’：星期天，和他們一起去公園，在草坪上摔跤，斗雞；假期，和他們一塊兒徒步去郊外旅游，在田野追逐；學(xué)生有了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就帶去吃火鍋以表慶賀……這樣能真正走進(jìn)學(xué)生心靈，在沒(méi)有師生界限的交往中獲得共同的歡樂(lè)。”
“我們每個(gè)老師都要想一個(gè)樸素的問(wèn)題，我給學(xué)生的將來(lái)留下了怎樣的記憶？”這是李鎮(zhèn)西常常對(duì)老師們的提醒?，F(xiàn)在，“讓學(xué)生因我的存在而感到幸?！币殉蔀閷W(xué)校老師每一天的行動(dòng)，許多老師利用各種機(jī)會(huì)放下老師的架子，跟學(xué)生聊天談家庭聊社會(huì)，分享喜悅，分擔(dān)痛苦，這拉近了師生之間的距離，也降低了教育的難度。
４年１２萬(wàn)字輔導(dǎo)員周記
——包涵用筆搭建與學(xué)生溝通的“心橋”
新華社上海９月９日電（記者 劉丹）復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系輔導(dǎo)員包涵，２００１年至２００５年在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作期間，每周堅(jiān)持給學(xué)生寫(xiě)一篇周記，供學(xué)生閱讀、交流。４年間，包涵完成周記１５２篇，共１２萬(wàn)余字，用筆搭建了與學(xué)生溝通之“心橋”。
而今，包涵擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)復(fù)旦學(xué)院任重書(shū)院學(xué)工組組長(zhǎng)，帶領(lǐng)著更多輔導(dǎo)員用愛(ài)為學(xué)生導(dǎo)航。今年教師節(jié)前夕，包涵被評(píng)為全國(guó)模范教師，并光榮地成了黨的十七大代表。
周記伴隨學(xué)子成長(zhǎng)
２００１年，包涵直升復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系研究生，那一年，她同時(shí)擔(dān)任了化學(xué)系本科新生的輔導(dǎo)員。 面對(duì)１３０多位學(xué)生的龐大集體，上任之初，包涵開(kāi)始嘗試用“周記”方式與學(xué)生交流，為了便于學(xué)生閱讀，每篇周記約８００字，內(nèi)容從社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)點(diǎn)，到重大政治事件剖析；從生活感悟交流，到升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)…… 每周一早上“周記”按時(shí)貼在年級(jí)宣傳欄上，供學(xué)生們自由瀏覽。對(duì)其內(nèi)容持不同意見(jiàn)或希望就某一話題深入探討的同學(xué)，包涵再以郵件、書(shū)信、面對(duì)面交談等不同形式做個(gè)別溝通，做到思想工作“點(diǎn)面結(jié)合”。
第一篇周記中，包涵對(duì)學(xué)生道出了第一聲鼓勵(lì)：“２００１年，你們圓了自己的大學(xué)夢(mèng)……我希望你們之后的每一步和你們過(guò)去的每一步一樣堅(jiān)實(shí)沉穩(wěn)，一樣信心百倍?！?/p>
新學(xué)期開(kāi)始不久，初涉化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生，有的因?qū)瘜W(xué)缺乏興趣而感到失落，包涵針對(duì)這一情況在周記中寫(xiě)道：
“……其實(shí)，你們要因有這樣的經(jīng)歷而感到幸運(yùn)，因?yàn)檫@意味著你有機(jī)會(huì)去熟悉一個(gè)原本不太注意的領(lǐng)域，而有時(shí)奇跡正是從此刻開(kāi)始?！?/p>
經(jīng)過(guò)包老師的細(xì)心勸導(dǎo)，這些同學(xué)重新點(diǎn)燃了大家對(duì)化學(xué)的熱情。 有一次，包涵了解到一貧困生在獎(jiǎng)學(xué)金下發(fā)后請(qǐng)同學(xué)大吃大喝一事，于是，她在周記中，旁敲側(cè)擊地從國(guó)家設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金的原因講起，談到班級(jí)貧困生各方面取得的成績(jī)，也特別談到了艱苦樸素對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
兩天后，包老師意外收到了那位學(xué)生的郵件，學(xué)生在檢討的同時(shí)，附上一句“謝謝老師用這樣的方式提醒我”；更出乎意料的是，包老師還收到了另一學(xué)生的短信：“老師，我們以后都會(huì)注意勤儉節(jié)約的?！?/p>
大三之后，不少學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)放在“人生發(fā)展”和“職業(yè)規(guī)劃”上，包涵便利用幾乎半個(gè)學(xué)期時(shí)間，寫(xiě)了一系列有關(guān)升學(xué)就業(yè)的周記，一方面分析畢業(yè)、就業(yè)形勢(shì)，另一方面，在案例解讀中引發(fā)學(xué)生從宏觀層面思考國(guó)家需要什么樣的人才、引導(dǎo)學(xué)生懂得任何一種選擇都要和國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)。
４年來(lái)，瀏覽周記已成了學(xué)生的一種生活習(xí)慣，學(xué)生們都親切地稱呼包涵為“包姐姐”，他們親密無(wú)間，無(wú)話不談。
周記與勵(lì)志
大學(xué)期間是人生觀、價(jià)值觀形成期，包涵對(duì)待學(xué)生思想工作就像打磨藝術(shù)品般精細(xì)，“我一直告誡自己：也許，一個(gè)失誤，對(duì)于全班來(lái)說(shuō)只是百分之一的損失，可對(duì)個(gè)體而言，就是整個(gè)人生?！?/p>
針對(duì)班級(jí)里學(xué)生之間存在自私自利、漠不關(guān)心的現(xiàn)象，周記上會(huì)適時(shí)地寫(xiě)道： “你需要有人幫助，你身邊的人也需要你的幫助、關(guān)心，從離你最近的人開(kāi)始，然后，讓愛(ài)蔓延開(kāi)來(lái)。”
針對(duì)班級(jí)里學(xué)生的助人為樂(lè)行為，周記上會(huì)加以鼓勵(lì)：“全世界的黑暗也不能使一支小蠟燭失去光輝！”
當(dāng)學(xué)生面對(duì)眾多就業(yè)機(jī)會(huì)無(wú)從選擇而陷入彷徨時(shí)，周記中寫(xiě)道： “機(jī)會(huì)擺在所有人面前，你有權(quán)去爭(zhēng)取正如你有權(quán)去放棄一樣，不是可以把握住所有機(jī)會(huì)的人就一定能夠成功，而是說(shuō)，一個(gè)真正懂得去辨別什么是自己應(yīng)該把握的，并且能真正把握住的那些人才可能成功。”
“我并不奢望每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真看我的周記，但１５０篇周記中哪怕只有一句話為學(xué)生受用，我就很滿足了。因?yàn)椋袝r(shí)候一句話可能會(huì)帶來(lái)無(wú)窮力量，并由此改變?nèi)说囊簧！卑f(shuō)。
“周記三易字體”在學(xué)生中曾一度被傳為佳話。周記一開(kāi)始采用仿宋字體，看上去雖顯端莊、但有失活潑，且仿宋字體常用于文件字體，難免給人以沉重、冷冰冰之感；幾周后，包老師將周記改用楷體，但字體太過(guò)端正、且清晰度不佳；最終，包老師在廣泛收集學(xué)生意見(jiàn)后才決定采用“幼圓小四字體”，理由是幼圓字體形式活潑，有個(gè)性，能突出私人交流的感覺(jué)。
如今，周記里的不少語(yǔ)句已成為了學(xué)生們奉守的座右銘，而包涵的舉動(dòng)也處處影響著學(xué)生們的生活態(tài)度。２００１年開(kāi)學(xué)首篇周記與２００５年班級(jí)畢業(yè)時(shí)最后一篇周記，包涵在周記末尾寫(xiě)著同樣一句話“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將奮力而爭(zhēng)先”。 而今，這句話已成為了復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系研究生張鵬程的座右銘，他感慨地說(shuō)：“畢業(yè)那天，我真正從包老師身上讀懂了這句話的含義。奮力而爭(zhēng)先，就表現(xiàn)在點(diǎn)滴的積累上，表現(xiàn)在長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持上，我也一直以這句話來(lái)激勵(lì)自己走好以后的路?！?/p>
周記與凝聚力
作為在職研究生，包涵平時(shí)實(shí)驗(yàn)多，時(shí)間緊，但還是盡可能多地留時(shí)間給學(xué)生。有時(shí)包涵給班委會(huì)開(kāi)完會(huì)后，學(xué)生相伴回宿舍了，她卻又回到了實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)看文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)。即使是這樣，哪怕再忙，每周日下午或晚上，包涵一定會(huì)放下手中所有工作、細(xì)細(xì)回憶、認(rèn)真寫(xiě)下周記，１２萬(wàn)余字周記正是這１５０多個(gè)周末最真切的記錄。
４年間，包涵所帶班級(jí)曾連續(xù)兩次獲得上海市先進(jìn)集體稱號(hào)，這在復(fù)旦大學(xué)歷史上尚屬首次，用學(xué)生們的話說(shuō)“‘吾將奮力而爭(zhēng)先’已融進(jìn)了每一位學(xué)生心里”。
記得２００３年１２月份，復(fù)旦大學(xué)號(hào)召大學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血，全班學(xué)生都報(bào)了名，但由于身體狀況不佳，一部分同學(xué)被排除在獻(xiàn)血者行列之外。然而，這些同學(xué)并沒(méi)閑著，自發(fā)去菜場(chǎng)買(mǎi)雞親手燉雞湯，并將雞湯端至每一個(gè)寢室為獻(xiàn)完血的同學(xué)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，融融暖意在每位學(xué)生心中激蕩，周記中“將所有的愛(ài)與熱情留給最?lèi)?ài)的集體”，已被學(xué)生們牢記在心。
２００５年１０月２６日，包涵生日當(dāng)天，意外收到一份珍貴的禮物，一張由５０多位學(xué)生的簽名、寫(xiě)滿祝福話語(yǔ)的特大型自制生日賀卡悄然而至，那一天，離２００１級(jí)化學(xué)系全體學(xué)生畢業(yè)已有４個(gè)多月，散布在國(guó)內(nèi)外就業(yè)、深造的學(xué)生們卻依然還記得老師的生日。 如此溫暖的故事多得數(shù)不勝數(shù)。
４年間，包涵用智慧將愛(ài)傳遞給學(xué)生，踐諾著一個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的無(wú)私與奉獻(xiàn)，在她的感召下，學(xué)生們也懷著一顆感恩的心，在人生道路上不斷描繪著充滿愛(ài)與責(zé)任的溫暖人生。
“教育是愛(ài)的事業(yè)”——全國(guó)優(yōu)秀教師素描
新華社北京９月９日電（吳晶 宋云霄）“希望我的學(xué)生在每個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，都能一個(gè)不少地回到校園，接受免費(fèi)教育，享受免費(fèi)食宿?！比珖?guó)第２３個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，全國(guó)優(yōu)秀教師胡安梅，這樣表達(dá)自己的心愿。
這樣樸實(shí)而真切的心聲，來(lái)自這位湖北鄖西縣湖北口回族鄉(xiāng)的小學(xué)教師。和她一樣，今年獲得國(guó)家表彰的全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人，大多來(lái)自少人知曉的鄉(xiāng)村、市鎮(zhèn)。他們默默耕耘著自己的田地，將一茬又一茬的幼苗培育成樹(shù)木、森林。
學(xué)生是我的動(dòng)力
胡安梅只是一位普通的小學(xué)教師，卻救助失學(xué)兒童和貧困教師４００多名，資助資金２萬(wàn)多元；她只是一位沒(méi)有走出過(guò)山溝溝的女教師，卻被請(qǐng)上了十幾所高校的講臺(tái)。她用負(fù)債教書(shū)的動(dòng)人經(jīng)歷，激勵(lì)著一個(gè)又一個(gè)在逆境中教學(xué)和求學(xué)的人。
胡安梅的父親曾是火地溝村小學(xué)唯一的民辦教師，因積勞成疾倒在辛勤耕耘了２１個(gè)春秋的講臺(tái)上。當(dāng)時(shí)剛剛初中畢業(yè)的她毅然接下了父親的班。
為了不讓學(xué)生輟學(xué)，她挨家挨戶走訪，用自己的工資為學(xué)生交學(xué)費(fèi)，又用社會(huì)各界的匯款設(shè)立“胡安梅教育基金”。迄今，胡安梅教育基金已有８．４萬(wàn)元，先后為４１１名貧困失學(xué)學(xué)生圓了讀書(shū)夢(mèng)。
“學(xué)生就是我的工作動(dòng)力?！焙裁返倪@句話，就是人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的理由。
類(lèi)似的理由，一語(yǔ)帶過(guò)了人民教師為了學(xué)生所付出的心血。
７年前，剛剛分配工作的熱情消退后，廣東省佛山市順德區(qū)啟智學(xué)校的教師申承林曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)。當(dāng)年，他花了一年時(shí)間，教學(xué)生認(rèn)字、數(shù)數(shù)，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)認(rèn)得自己的名字，也沒(méi)有人能從１數(shù)到１０。
７年過(guò)去，申承林所任教的班級(jí)和科目學(xué)生進(jìn)步率達(dá)到１００%。他也先后獲得“佛山市先進(jìn)教育工作者”、“佛山市學(xué)科帶頭人”和“順德區(qū)骨干教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
有人說(shuō)，智障孩子能遇到申承林這樣的教師是幸運(yùn)，申承林卻認(rèn)為命運(yùn)安排他成為特教老師是一種垂青?！翱吹剿麄儷@得常人的基本生活能力，得到別人的尊重，就是對(duì)我最大的鼓勵(lì)?！彼f(shuō)。
用生命譜寫(xiě)的篇章
“你別怕，有我在，我來(lái)救你！”這是新疆喀什地區(qū)葉城縣依提木孔鄉(xiāng)恰斯木克村小學(xué)教師阿木冬·吐魯甫留在世間的最后一句話。今年６月１４日，阿木冬奮力救出了落水學(xué)生，自己卻被河水無(wú)情地卷走……
生命的豐碑，銘刻著一個(gè)又一個(gè)人民教師的名字；人們的記憶，一次次定格在生死選擇的瞬間：江蘇金壇市城南小學(xué)教師殷雪梅、浙江紹興縣平水鎮(zhèn)中心小學(xué)教師祝香云、山西沁源二中教師姜華等用自己瘦弱的身軀，推開(kāi)過(guò)馬路的學(xué)生，擋住了疾馳而來(lái)的大貨車(chē)；河南南召縣云陽(yáng)鎮(zhèn)新建小學(xué)教師丁恒桂縱身跳進(jìn)５.８米深、嚴(yán)重缺氧的紅薯窖，學(xué)生得救了，她卻再?zèng)]醒過(guò)來(lái)；新疆拜城縣二中教師陳文金保衛(wèi)被社會(huì)青年毆打的學(xué)生，被歹徒用匕首刺中心臟，年僅２７歲……
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，亞生江·艾沙每天都要到肖塔渠大堤上，一遍遍地呼喚著老師的名字。 “我們又要到學(xué)校上課了，教室里卻再也見(jiàn)不到阿木冬老師了，我很想念他?！?/p>
“要做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的‘四有’新人”，“要愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義”，“要維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)”，老師時(shí)常念叨的話，還在教室中回蕩；老師用生命詮釋的精神，留在了學(xué)生們的心中。
人民教師，把生的希望留給學(xué)生，把愛(ài)的事業(yè)留在人間。
三尺講臺(tái)上的大世界
有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)需要激情，因?yàn)樗麄儠?huì)為了學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步而驕傲。申承林可以為了學(xué)生學(xué)會(huì)自己系鞋帶而激動(dòng)不已。他說(shuō)：“只要你真的懂了特殊教育，你就會(huì)真的愛(ài)上這些特殊的孩子，你就一定能夠找到答案?！?/p>
其實(shí)，像申承林這樣愛(ài)生如子的教師，全國(guó)還有很多：一心撲在幼教事業(yè)上的黃柳平老師，把“一切為了學(xué)生”作為信條的技工學(xué)校教師易貴平，把全身心獻(xiàn)給山區(qū)教育的教師歐家健，為少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)嘔心瀝血的新疆教師克麗比努爾·吐拉甫……
雖然辛勞早早爬上了他們的額頭，染白了他們的兩鬢，甚至摧垮了他們的身體。可他們卻離不開(kāi)這三尺講臺(tái)，因?yàn)樗麄兊男闹醒b著更大的世界。
胡安梅從未因她教過(guò)的學(xué)生不回家鄉(xiāng)而失落。她堅(jiān)信，孩子走出山村可以創(chuàng)造更多價(jià)值，同時(shí)帶動(dòng)他們的家庭致富。家庭富了，家鄉(xiāng)就發(fā)展了，受益于資助的人就會(huì)回報(bào)社會(huì)，不斷地把愛(ài)心傳遞下去。
湖北武漢的１９歲女孩王瀟今年以６２６分考取了華中師范大學(xué)免費(fèi)師范生。她給國(guó)務(wù)院總理溫家寶寫(xiě)了一封信，感謝國(guó)家?guī)退龍A了大學(xué)夢(mèng)。她也收到了溫總理的親筆回信。
今年教師節(jié)的主題是“尊師重教，奠基未來(lái)”。王瀟這位未來(lái)的教師也在期待。
慶典中的缺席者——記見(jiàn)義勇為的英雄教師
新華社北京9月9日電（記者 吳晶 劉奕湛）９月９日，當(dāng)潮水般的掌聲在人民大會(huì)堂內(nèi)響起時(shí)，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的代表正在共同慶祝第２３個(gè)教師節(jié)的到來(lái)。然而，還有一些教師，從專(zhuān)屬于他們的慶典中缺席——他們?yōu)榫戎鷮W(xué)生獻(xiàn)出了自己的生命。
“你別怕，有我在，我來(lái)救你！”這是今年６月１４日下午，新疆葉城縣依提木孔鄉(xiāng)恰斯木克村小學(xué)教師阿木冬·吐魯甫看見(jiàn)學(xué)生亞生江·艾沙落水時(shí)喊出的第一句話。話音未落，他已跳入了冰冷刺骨、水流湍急的河水中。在近７公里渾濁湍急的河流中，他一次又一次地把孩子托出水面，一次又一次地把岸上的人們?nèi)舆M(jìn)河里的救命木棒推給落水的學(xué)生。孩子最終得救了，可他卻被洶涌無(wú)情的河水沖走，再也沒(méi)能回來(lái)，年僅３３歲。
沒(méi)有無(wú)私的精神就成為不了教師，沒(méi)有獻(xiàn)身的勇氣就成就不了英雄。在三尺講臺(tái)上，他們是兢兢業(yè)業(yè)、默默無(wú)聞的普通教師；在危難面前，他們是奮不顧身、氣壯山河的英雄。
２００５年３月３１日，５１歲的江蘇金壇市城南小學(xué)女教師殷雪梅在護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路時(shí)，一輛疾駛的汽車(chē)突然向他們駛來(lái)。殷雪梅奮不顧身張開(kāi)雙臂沖上前去，將正在馬路中間的６名學(xué)生奮力推向路邊，學(xué)生脫險(xiǎn)了，她卻不幸被撞出了２０多米，因傷勢(shì)過(guò)重而犧牲。她瘦弱的肩膀，護(hù)佑著６個(gè)年輕的生命；她慈母般的愛(ài)心，永遠(yuǎn)照耀著懷念她的學(xué)生。
２００５年６月１０日，新疆拜城縣二中教師陳文金遇到社會(huì)青年毆打該校一學(xué)生，立即上前制止，使學(xué)生脫離險(xiǎn)境，自己卻被歹徒用匕首刺中心臟，因傷勢(shì)嚴(yán)重而犧牲，年僅２７歲。
２００５年１０月３０日，４８歲的河南南召縣云陽(yáng)鎮(zhèn)新建小學(xué)教師丁恒桂發(fā)現(xiàn)一名小學(xué)生掉入５米多深、嚴(yán)重缺氧的紅薯窖內(nèi)，她毫不猶豫地縱身跳進(jìn)紅薯窖，在呼吸極其困難、摔折左腿的情況下，她忍著劇痛，積極營(yíng)救學(xué)生，最終在群眾的幫助下使學(xué)生脫險(xiǎn)，她卻獻(xiàn)出了寶貴的生命……
近年來(lái)，全國(guó)教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出一大批忠于職守、愛(ài)生如子、見(jiàn)義勇為、舍己救人的優(yōu)秀教師，他們?cè)谏狸P(guān)頭，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身，用鮮血和生命履行了人民教師的神圣職責(zé)，詮釋了人民教師的高尚師德，譜寫(xiě)了人民教師的英雄贊歌。
人們常用“帶一顆心來(lái)，不帶一棵草去”來(lái)形容高尚的師德。英雄教師帶走的是死亡的黑暗，留下的是一片綠色的希望。
“老師，你永遠(yuǎn)活在我的心中！”這是亞生江·艾沙在河岸邊的呼喊。河流可以淹沒(méi)他們的生命，卻沖不淡人們永遠(yuǎn)的追憶。
“老師，我們會(huì)努力學(xué)習(xí)。”這是殷雪梅的學(xué)生們對(duì)老師許下的承諾。大地可以埋葬他們的軀殼，卻抹不去他們光輝的足跡。
人民大會(huì)堂內(nèi)落下的掌聲，是致以英雄教師的永久敬禮。
