新華社北京７月２３日電（記者吳晶）記者２３日從教育部了解到，近年來，各地把城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作作為加強教師隊伍建設(shè)的一項重要舉措，積極推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。
據(jù)教育部有關(guān)負責人介紹，各地為規(guī)范支教工作的管理，紛紛出臺相關(guān)工作的管理規(guī)定和政策，例如北京市出臺了《北京市城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作暫行辦法》，明確城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作目標任務(wù)、方式方法，建立經(jīng)費保障機制，制定支教相關(guān)優(yōu)惠政策等；上海市制定“支教人員守則”、“組長工作職責”、“支教人員請假制度”、“區(qū)縣教育局選派和管理支教工作規(guī)定”等。
同時，各地相繼建立城市對口支援農(nóng)村幫扶制度：天津市將６個市區(qū)及市教委直屬學校與１２個農(nóng)村區(qū)縣結(jié)成對口幫扶關(guān)系，組織城市百所中小學對口支援農(nóng)村百所中小學，通過對口幫扶和對口掛鉤支援建立城鄉(xiāng)一體的教育聯(lián)合協(xié)作體；浙江省組織實施“百人千場”名師送教下鄉(xiāng)活動，組建由２５０名骨干教師組成的專家名師講學團，計劃用３年時間，開展上千場農(nóng)村中小學教師培訓活動。
這位負責人指出，各地創(chuàng)新了城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作：廣東省提出建立中小學教師交流制度，包括珠江三角洲地區(qū)與經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的“市對市”教師對口交流制度，地級以上市區(qū)域內(nèi)的“縣對縣”教師對口交流制度以及縣（區(qū)）內(nèi)的“校對?！苯處煂诮涣髦贫龋粡V西壯族自治區(qū)一方面從當?shù)貙W校和機關(guān)選派教師、干部到農(nóng)村薄弱學校支教，一方面開展“扶貧助學”支教工作，發(fā)動社會力量資助農(nóng)村學校家庭經(jīng)濟困難學生；河南省在推進對口幫扶工作的同時，每年撥出專項經(jīng)費１０００萬元，用于培訓農(nóng)村骨干教師。
在財政支持上，各地也結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，保障對口幫扶工作的落實。天津設(shè)立專項經(jīng)費，向支教干部和教師發(fā)放農(nóng)村邊遠工作津貼、生活補助和交通補貼，并對到農(nóng)村地區(qū)舉辦講座的特級教師給予補貼。江蘇省財政每年投入４０００萬元，對參與支教的學校每校每年補貼４萬元，同時對支教教師發(fā)放生活補助費和報銷探親差旅費等，并在評優(yōu)、晉升等方面優(yōu)先考慮支教一年且考核合格的教師。目前，江蘇省共有１０００所中小學參與對口支教工作，３０００余名城鎮(zhèn)教師分赴農(nóng)村學校開展支教工作。
