新華社上海１０月２７日電（記者 劉丹）從２００６年秋季開學起，上海市中等職業(yè)技術學校教學“大變臉”：以往的“ｘｘ概論”“ｘｘ基礎”等課程名稱被“ｘｘ操作”“ｘｘ維修”等名稱取代；專業(yè)課內容也由“知識為主”轉變?yōu)椤白?、學一體”的教學模式，目的在于讓職業(yè)教育學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證融通”，提高學生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。
長期以來，職業(yè)學校學歷教育和職業(yè)資格證書“兩張皮”現(xiàn)象嚴重，學校教學和市場需求脫節(jié)，導致一部分“重理論、輕實踐”的職校學生難以就業(yè)。
日前，上海市教委針對當前職業(yè)資格證書的現(xiàn)狀進行了市場調研，選擇了一些市場認可度較高、對學生就業(yè)有利的職業(yè)資格證書進行分析，并將其考核項目與要求納入職業(yè)學校專業(yè)課程教學大綱之中。
“這樣，學生在學完專業(yè)課程后，基本上掌握了相關職業(yè)資格證書的考核內容與要求，職業(yè)教育學歷證書與職業(yè)資格證書有望在課堂中得以銜接，將大大增強職校學生的市場就業(yè)競爭力?！鄙虾Ｊ薪涛敝魅析拟x說。
此外，為了讓職校學生進一步拓寬知識面，上海市教委還將職業(yè)教育課程分成“專業(yè)核心課程”和“專業(yè)方向性課程”?！皩I(yè)核心課程”是學生的必修課，學完后，學生可根據(jù)其特長、愛好等，選擇針對性較強的“專業(yè)方向性課程”進行學習，既保證學生有較寬的專業(yè)基礎，又針對就業(yè)崗位進行專門化技能培訓，兼顧了學生職業(yè)發(fā)展的實際需要。
