新華社廣州2月1６日電（鄭天虹、康建）廣東省教育廳制訂的《廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（征求意見稿）》日前正式頒布，高中生道德素養(yǎng)、實踐能力等綜合素質(zhì)的評價結(jié)果，將成為高校錄取或退檔的依據(jù)之一。
綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括四個方面：模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評價、實驗操作考查和信息技術(shù)等級。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目各模塊修習(xí)情況?；舅刭|(zhì)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實驗操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實際操作能力。信息技術(shù)等級反映學(xué)生在技術(shù)領(lǐng)域的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。
廣東省教育廳要求各市組織中學(xué)校長代表、教師代表、學(xué)生代表、家長代表，針對征求意見稿開展討論，并將討論情況整理成書面報告，并于本月底前報送教育廳教研室。
該方案對“基本素質(zhì)評價”中的道德素養(yǎng)作了如下規(guī)定：根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、成長記錄、教師和同學(xué)的評價等，由學(xué)生自我評價為主，同學(xué)互評為輔；綜合實踐的評價，則根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)及完成情況,參加研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐的實證材料等，客觀反映學(xué)生在綜合實踐方面的表現(xiàn)；身心健康的評價，則是學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動中的表現(xiàn)和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn)，客觀反映學(xué)生身心健康狀況。（完）
