知識產權事業(yè)發(fā)展有賴堅實的人才根基
——訪全國政協(xié)委員、國家知識產權局副局長李玉光
“我統(tǒng)計過一組對比數(shù)據(jù)，從中可以看出我國知識產權專業(yè)人才的發(fā)展現(xiàn)狀?！?月8日，在全國政協(xié)十二屆一次會議小組討論間歇，全國政協(xié)委員、國家知識產權局副局長李玉光在接受中國知識產權報記者采訪時，列舉了如下一組數(shù)據(jù)：截至2011年底，全國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)32.56萬個，但是全國企業(yè)從事知識產權相關工作人員僅有約3萬人；2012年我國年專利申請量已超過200萬件，但我國專利審查人員僅有7000余人，執(zhí)業(yè)專利代理人僅有8000多人；2011年1月至2012年6月，全國法院受理知識產權一審案件達到11萬件，而全國從事知識產權審判的法官僅有2000多人。
“我國實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，需要加強知識產權工作，迫切需要大批合格的知識產權專業(yè)人才?！崩钣窆庹f，“但作為知識產權專業(yè)人才主要來源的高校，目前在知識產權專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在著培養(yǎng)的知識產權人才數(shù)量不足、培養(yǎng)質量需要進一步提升、師資隊伍需要進一步增加、教材需要進一步豐富和完善等問題?！?/p>
在參加今年的全國兩會前，李玉光對形成上述問題的主要原因進行了深入調研。據(jù)他介紹，目前我國開展知識產權教育和人才培養(yǎng)的高校不夠普遍?！皳?jù)初步統(tǒng)計，1993年至2009年這些高校共計培養(yǎng)知識產權專業(yè)學生約4000多人，換算下來，平均每年僅200多百人?！崩钣窆庹f。
另一方面，知識產權工作的特點決定了知識產權人才更多的是復合型實務人才，而目前我國高校的知識產權課程大多數(shù)為教授法律的教師授課，缺乏跨學科的師資隊伍。此外，我國現(xiàn)有的高校知識產權教材主要以知識產權法等法學范疇教材為主，理論知識雄厚，但實務操作不足。
為此，李玉光從完善高校知識產權教育、加大知識產權專業(yè)人才培養(yǎng)力度提出了建議：采用選修課、必修課、網絡課程以及報告會等多種形式在高校中面對不同專業(yè)學生開展知識產權普識教育，大幅度提高高校學生知識產權意識；研究建立高校、政府、企業(yè)協(xié)調合作的知識產權教育機制，調動全社會的力量開展知識產權教育，培養(yǎng)知識產權專業(yè)人才；開門辦學，加強實踐教育環(huán)節(jié)，在知識產權基本理論課程的基礎上，增加在內容上具有較強實踐性的課程；根據(jù)市場主體對知識產權專業(yè)人才的要求，結合不同專業(yè)的不同特點，加強知識產權課程體系建設，文理交叉，科技與法律并舉，管理與外語兼具；制定高校知識產權師資培養(yǎng)計劃，加大從知識產權工作一線和其他相關領域聘請師資的力度；研究知識產權教材編寫工作，廣泛借助各界力量，形成面向高校知識產權專業(yè)、法律專業(yè)、理工科和文科學生等不同對象的知識產權教材體系，突出實踐性、及時性和綜合性。
“特別是在加強與企業(yè)知識產權管理部門、知識產權中介服務機構等單位的合作方面，我國高校應努力做出探索，建立知識產權教育實踐基地，提高學生解決實際問題的能力?！崩钣窆庹f，“人才興則事業(yè)興，隨著創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略的深入實施，對知識產權專業(yè)人才的需求將進一步增加。只有人才隊伍建設整體水平的全面提升，才能為推動知識產權事業(yè)又好又快發(fā)展做出新的貢獻?！保ㄓ浾摺〈揿o思）
