走中國特色的新型職業(yè)農(nóng)民培育道路
——專訪農(nóng)業(yè)部副部長、中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校校長張?zhí)伊?/font>
培育新型職業(yè)農(nóng)民，是今年一號(hào)文件的一大亮點(diǎn)。隨著國家工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移分化也在加劇，職業(yè)農(nóng)民開始發(fā)育成長。記者借參加“大力培育新型職業(yè)農(nóng)民座談會(huì)”之機(jī)，就如何認(rèn)識(shí)，如何培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民問題，采訪了部委有關(guān)負(fù)責(zé)人。
培育新型職業(yè)農(nóng)民是解決未來“誰來種地”問題的根本途徑，是我國推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求，是世界各國推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中的普遍做法
記 者：今年中央1號(hào)文件再次聚焦“三農(nóng)”，突出強(qiáng)調(diào)加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，首次提出要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民。作為農(nóng)業(yè)部分管此領(lǐng)域工作的副部長，您又擔(dān)任中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校校長，請(qǐng)您談?wù)勥@方面的思考。
張?zhí)伊郑哼@令農(nóng)業(yè)工作者非常振奮，也給我們農(nóng)廣校系統(tǒng)的同志提出具體的工作任務(wù)。中央提出大力培育新型職業(yè)農(nóng)民就是基于對(duì)將來“誰來種地”問題的戰(zhàn)略考慮，是科學(xué)把握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律作出的重大決策，是新形勢(shì)下加快推進(jìn)“三化”同步發(fā)展的重大部署。加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，首先是要加快農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新，解決前沿關(guān)鍵技術(shù)自主創(chuàng)新問題；二是要加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化推廣，特別是加強(qiáng)基層推廣體系建設(shè)，解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣“最后一公里”問題；三是要加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)，特別是新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)，解決將來“誰來種地”問題。
記 者：在推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中，培育新型職業(yè)農(nóng)民有何意義？
張?zhí)伊郑号嘤滦吐殬I(yè)農(nóng)民是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求。相對(duì)土地、資本和技術(shù)等要素，勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起著主導(dǎo)作用。新型職業(yè)農(nóng)民有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營，是我國未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主導(dǎo)，是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的力量源泉。目前，我們發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)面臨著糧食需求剛性增長，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本剛性上升，土地、水等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源剛性約束的巨大壓力和挑戰(zhàn)。發(fā)展農(nóng)業(yè)不能脫離客觀的資源條件，但又必須突破資源的束縛。這就要求我們加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，切實(shí)將農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來。
記 者：歐美一些發(fā)達(dá)國家經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)培育出一支職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。他們雖然數(shù)量不多，占人口總數(shù)比例低，但已經(jīng)擔(dān)負(fù)所屬國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重任。請(qǐng)您向我們的讀者介紹這些國家培育職業(yè)農(nóng)民的做法及對(duì)我們的啟示。
張?zhí)伊郑涸S多發(fā)達(dá)國家在推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中，都走過從發(fā)展到衰退再到恢復(fù)的彎路。發(fā)達(dá)國家由于國情和資源稟賦不同，選擇農(nóng)業(yè)現(xiàn)代發(fā)展道路也不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都將培育職業(yè)農(nóng)民作為推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心力量，都將教育培訓(xùn)作為培育職業(yè)農(nóng)民的重要手段，很多做法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
一是普遍重視保證農(nóng)業(yè)后繼有人。通過立法保障，保證農(nóng)業(yè)后繼有人。美國通過《莫雷爾法》、《哈奇法》、《史密斯-利費(fèi)法》等農(nóng)業(yè)法律，保證每個(gè)州都有專門教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和農(nóng)業(yè)技術(shù)合作推廣站，實(shí)行農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣“三位一體”，開發(fā)農(nóng)村人力資源。韓國《農(nóng)漁民后繼者育成基金法》，規(guī)定對(duì)農(nóng)漁民后繼者提供援助資金，提供精神教育和技術(shù)教育；《農(nóng)漁村發(fā)展特別措施法》，為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)后繼者和專業(yè)農(nóng)戶提供法律保證。荷蘭將農(nóng)業(yè)教育與基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合，小學(xué)高年級(jí)階段就開展預(yù)備農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。
二是普遍重視農(nóng)民教育培訓(xùn)。都以政府資金投入為主渠道，保證農(nóng)民教育培訓(xùn)需求。法國實(shí)現(xiàn)農(nóng)民按需培訓(xùn)，農(nóng)民可以自選培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間，培訓(xùn)不僅免費(fèi)還發(fā)給補(bǔ)貼。建立了層次分明的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，對(duì)農(nóng)民實(shí)施不同層次的各類培訓(xùn)。日本、韓國農(nóng)協(xié)在農(nóng)業(yè)教育方面也發(fā)揮著重要作用。目前，美國農(nóng)民普遍接受過高等教育，德國所有農(nóng)民即使受過高等教育也必須再接受不少于3年的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。
三是普遍重視農(nóng)業(yè)經(jīng)營資格準(zhǔn)入。實(shí)行農(nóng)民資格考試，確保寶貴的農(nóng)業(yè)資源讓高素質(zhì)的農(nóng)民來使用和經(jīng)營。英國的農(nóng)民職業(yè)資格證書分為農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)證書和技術(shù)教育證書兩大系列。法國農(nóng)民培訓(xùn)的職業(yè)資格證書有4種，德國有“合格證書”和“農(nóng)場師傅證書”兩種。加拿大推行“綠色證書”制度，不獲得綠色證書不能成為農(nóng)民，不能繼承或購買農(nóng)場。
四是普遍重視持證農(nóng)民的權(quán)益保護(hù)。給予持證農(nóng)民政策優(yōu)惠，保證農(nóng)民的務(wù)農(nóng)積極性。如有權(quán)購地租地，有權(quán)申請(qǐng)建立企業(yè)和經(jīng)營農(nóng)場，可以得到政府提供的低息貸款，創(chuàng)辦農(nóng)場第一年可以得到政府資助和補(bǔ)貼，初始幾年減免稅收，受過農(nóng)業(yè)教育的子女在繼承農(nóng)場上享有優(yōu)先權(quán)等等。
結(jié)合國情，加快形成支持政策與措施體系，充分發(fā)揮農(nóng)廣校主陣地作用，加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作
記 者：我在農(nóng)村調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村現(xiàn)在是“三資”進(jìn)城，留下“386199”部隊(duì)搞農(nóng)業(yè)。很多有識(shí)之士，特別是關(guān)心農(nóng)業(yè)發(fā)展的人士對(duì)此是憂心忡忡。
張?zhí)伊郑哼@部分反映了當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)從業(yè)者不容樂觀的現(xiàn)狀。我掌握的一些具體情況是：首先是數(shù)量萎縮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)民工數(shù)量已達(dá)到2.5億，而且還在以每年900～1000萬的速度遞增，務(wù)農(nóng)農(nóng)民，尤其是高素質(zhì)的青壯年農(nóng)民急劇減少。其次是結(jié)構(gòu)失衡。留守農(nóng)村農(nóng)民以老年、婦女居多，浙江、江蘇務(wù)農(nóng)農(nóng)民平均年齡已達(dá)到57歲。再次是素質(zhì)堪憂。務(wù)農(nóng)農(nóng)民中，小學(xué)、初中文化程度占到70%以上。最后，也是最應(yīng)引起我們重視并加以解決的問題——后繼乏人。我們農(nóng)村新生代勞動(dòng)力絕大部分在結(jié)束求學(xué)后選擇“跳農(nóng)門”、進(jìn)城務(wù)工，務(wù)農(nóng)農(nóng)民成了國民素質(zhì)的“低洼地帶”。
與此同時(shí)，當(dāng)前我國職業(yè)農(nóng)民的教育培訓(xùn)仍存在規(guī)模小、投入不足、制度和法律保障滯后的困難和問題。據(jù)測算，我國農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力2.46億人，目前每年能夠接受系統(tǒng)培訓(xùn)的只有1000萬人左右，現(xiàn)有陽光工程每年只能培訓(xùn)300萬人，覆蓋面還不到5%。
記 者：當(dāng)前，加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民培育有何有利條件？
張?zhí)伊郑菏紫?，培育新型職業(yè)農(nóng)民的社會(huì)環(huán)境日益趨好。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展成效顯著，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不斷提升，農(nóng)村生活條件明顯改善，農(nóng)業(yè)農(nóng)村興業(yè)創(chuàng)業(yè)的吸引力顯著增強(qiáng)，培育新型職業(yè)農(nóng)民已有了一定的社會(huì)環(huán)境。這為培育新型職業(yè)農(nóng)民提供了重要的大前提。
第二，培育新型職業(yè)農(nóng)民的工作目標(biāo)指向明確。隨著農(nóng)業(yè)功能拓展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條延伸、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化升級(jí)，產(chǎn)生了大批農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織帶頭人、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)工人和諸如信息員、植保員、防疫員、沼氣工等大批技術(shù)服務(wù)性崗位；隨著規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營快速發(fā)展，出現(xiàn)了種植大戶、養(yǎng)殖大戶、農(nóng)機(jī)大戶、家庭農(nóng)場及農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等新型市場經(jīng)營主體。他們有素質(zhì)、有職業(yè)技能、有經(jīng)營能力，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的核心力量，是農(nóng)村先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，與傳統(tǒng)農(nóng)民相比具有鮮明的特征。
第三，農(nóng)民教育培訓(xùn)工作具有較堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！笆晃濉逼陂g，全國農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)取得長足進(jìn)步。一是組織領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)。中央高度重視農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，歷次一號(hào)文件，國家科技發(fā)展綱要、教育發(fā)展綱要和人才綱要都把農(nóng)民教育培訓(xùn)作為重要內(nèi)容，對(duì)重大教育培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施提出明確要求。農(nóng)業(yè)部、財(cái)政部、教育部、發(fā)改委等部門圍繞重大計(jì)劃實(shí)施，建立了農(nóng)民教育培訓(xùn)有關(guān)項(xiàng)目的工作協(xié)調(diào)小組，形成了齊抓共管的工作局面。二是經(jīng)費(fèi)投入進(jìn)一步增加。中央財(cái)政通過農(nóng)業(yè)部門，共計(jì)安排陽光工程、新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程等項(xiàng)目資金56億元，是“十五”期間的6.5倍。此外，教育部門、勞動(dòng)部門、科技部門、扶貧部門等也通過相應(yīng)計(jì)劃渠道，安排了大量農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，有力地支撐了各地農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的開展。各地農(nóng)民教育培訓(xùn)的資金投入在“十一五”期間也大幅增加。三是工作機(jī)制進(jìn)一步創(chuàng)新。初步形成了以農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、農(nóng)業(yè)職業(yè)院校和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系為主要依托，廣泛吸收高等院校、科研院所、龍頭企業(yè)和民間組織參加，從中央到省、地、縣、鄉(xiāng)相互銜接的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。初步建立了政府主導(dǎo)、多元辦學(xué)的農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)制；形成了產(chǎn)學(xué)研、農(nóng)科教結(jié)合的大協(xié)作農(nóng)民教育培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，探索形成了“三進(jìn)村”、田間學(xué)校、送教下鄉(xiāng)等一批行之有效的農(nóng)民教育培訓(xùn)模式。
記 者：中國農(nóng)民的職業(yè)化道路怎么走，您有何設(shè)想？
張?zhí)伊郑号嘤滦吐殬I(yè)農(nóng)民可謂是任重道遠(yuǎn)，要有長期努力的思想準(zhǔn)備。歐美等發(fā)達(dá)國家經(jīng)過幾十年乃至上百年，才形成一個(gè)相對(duì)完備培育職業(yè)農(nóng)民的制度。我國與他們比，不但所處的發(fā)展階段相差很大，而且在國內(nèi)整體經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、土地制度、人口結(jié)構(gòu)、市場條件等上都大不相同，這就決定我們必須走有中國特色的職業(yè)農(nóng)民培育道路。培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、吸引高素質(zhì)人才到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)興業(yè)，從根本上來說，要加大對(duì)“三農(nóng)”的政策扶持力度，提高農(nóng)業(yè)比較效益，縮小城鄉(xiāng)公共服務(wù)水平差距?？傮w上，我們要進(jìn)一步加大扶持力度，在資金投入、項(xiàng)目承擔(dān)、技術(shù)服務(wù)、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、銀行貸款和社會(huì)保障等方面系統(tǒng)配套支持，激勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營能人愿意留下來，大中專畢業(yè)生愿意到農(nóng)村興業(yè)創(chuàng)業(yè)成為職業(yè)農(nóng)民；必須要?jiǎng)?chuàng)造有利條件，滿足農(nóng)民教育培訓(xùn)需求，大幅度提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，讓更多現(xiàn)在的高素質(zhì)農(nóng)民成長為職業(yè)農(nóng)民。
記 者：就加快形成新型職業(yè)農(nóng)民培育的政策和措施體系，您有哪些建議？
張?zhí)伊郑号嘤滦吐殬I(yè)農(nóng)民將伴隨我們農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的全過程，是一項(xiàng)長期的、艱巨的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略任務(wù)。同時(shí)要系統(tǒng)謀劃、有序推進(jìn)，特別要盡快進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，探索制度安排和政策跟進(jìn)的有效途徑。
一是要強(qiáng)化政策扶持，在增大農(nóng)業(yè)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)興業(yè)吸引力上取得新突破。積極推進(jìn)建立完善創(chuàng)業(yè)興業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)支持、信息服務(wù)、勞動(dòng)保障等內(nèi)容的綜合扶持政策體系。鼓勵(lì)職業(yè)農(nóng)民承擔(dān)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，并在信貸發(fā)放、土地使用、稅費(fèi)減免、技術(shù)服務(wù)等方面給予優(yōu)惠。新增農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼向種養(yǎng)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作組織和社會(huì)化服務(wù)組織帶頭人等新型職業(yè)農(nóng)民傾斜。穩(wěn)定現(xiàn)有職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，同時(shí)吸引農(nóng)村“兩后生”（即初中、高中畢業(yè)后不再升學(xué)的學(xué)生——編者注）學(xué)農(nóng)務(wù)農(nóng)，鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)，不斷壯大職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。
二是要完善農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，在為農(nóng)民提供長效性教育培訓(xùn)服務(wù)上取得新突破。加大資金投入，將農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，提高農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，大幅度提高農(nóng)民教育培訓(xùn)的財(cái)政投入；加大農(nóng)民培訓(xùn)專項(xiàng)，擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模、提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是加強(qiáng)縣鄉(xiāng)村三級(jí)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)，保證教學(xué)有設(shè)備、下鄉(xiāng)有工具、學(xué)習(xí)有場所、實(shí)習(xí)有基地。加強(qiáng)農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施建設(shè)，加快推進(jìn)農(nóng)民教育信息化步伐，構(gòu)建農(nóng)民終身教育公共服務(wù)平臺(tái)。
三是要切實(shí)將教育優(yōu)惠政策向農(nóng)民傾斜，在解決農(nóng)民半農(nóng)半讀、享受國家助學(xué)和免學(xué)費(fèi)政策上取得新突破。要加快解決農(nóng)民免費(fèi)接受中等職業(yè)教育問題，尤其是對(duì)種田農(nóng)民接受非全日制中等職業(yè)教育享受國家助學(xué)和免學(xué)費(fèi)政策，鼓勵(lì)他們以半農(nóng)半讀形式，在家門口就地就近接收職業(yè)教育。積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)高等教育向農(nóng)村延伸，深化招生制度改革，對(duì)農(nóng)業(yè)大戶和農(nóng)業(yè)大戶子女免試推薦入學(xué)，定向招生、定向培養(yǎng)。四是要不斷深化教育教學(xué)改革，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上取得新突破。農(nóng)業(yè)高校要打破以學(xué)科研究型為主的單一人才培養(yǎng)模式，要把培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民納入人才培養(yǎng)目標(biāo)體系；要圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，完善專業(yè)體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和綜合知識(shí)運(yùn)用能力。農(nóng)業(yè)職業(yè)院校、農(nóng)民教育培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)要以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，不斷推進(jìn)“送教下鄉(xiāng)”、“工學(xué)結(jié)合”、“半農(nóng)半讀”人才培養(yǎng)模式改革，完善行業(yè)、企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的新機(jī)制，直接面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)一線培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。五是要探索建立農(nóng)業(yè)資格準(zhǔn)入制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化經(jīng)營領(lǐng)域持證經(jīng)營上取得新突破。按照國家發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化要求，帶動(dòng)農(nóng)戶發(fā)展專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化、集約化生產(chǎn)，率先在適度規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域，研究制定農(nóng)業(yè)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，確保寶貴的農(nóng)業(yè)資源由高素質(zhì)農(nóng)民經(jīng)營。以此為切入點(diǎn)，逐步健全農(nóng)業(yè)職業(yè)資格證書制度。要研究實(shí)行新型綠色證書制度，使目前的“綠色證書”由技術(shù)認(rèn)證恢復(fù)原本應(yīng)有的職業(yè)認(rèn)證屬性。六是加快推進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)立法，在依法保障農(nóng)民教育培訓(xùn)權(quán)益上取得新突破。借鑒天津、甘肅等地放出臺(tái)農(nóng)民教育培訓(xùn)條例的經(jīng)驗(yàn)和做法，認(rèn)真研究農(nóng)民教育立法問題，制定專門、系統(tǒng)的農(nóng)民教育培訓(xùn)法規(guī)以及相關(guān)配套制度，建立健全農(nóng)民教育法律法規(guī)和制度體系，以法律形式對(duì)農(nóng)民教育的組織管理、經(jīng)費(fèi)投入、教育機(jī)構(gòu)、農(nóng)民接受教育培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)等加以規(guī)范，為農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)較快發(fā)展提供有力保障。
記 者：農(nóng)廣校作為農(nóng)民教育培訓(xùn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是農(nóng)民中等職業(yè)教育的主陣地。請(qǐng)您談?wù)勣r(nóng)廣校系統(tǒng)就促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育未來有哪些工作打算？
張?zhí)伊郑簩?duì)于農(nóng)民教育培訓(xùn)工作：一是希望農(nóng)廣校系統(tǒng)的同志認(rèn)真領(lǐng)會(huì)中央精神和農(nóng)業(yè)部黨組的要求，切實(shí)增強(qiáng)做好農(nóng)民教育培訓(xùn)的責(zé)任感和使命感，努力發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)起大規(guī)模高質(zhì)量培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的重要使命。二是要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索和創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，堅(jiān)持送教下鄉(xiāng)，要把教育培訓(xùn)辦到農(nóng)民家門口，將教育培訓(xùn)與農(nóng)時(shí)季節(jié)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)、關(guān)鍵技術(shù)緊密結(jié)合，讓農(nóng)民就地就近“干中學(xué)、學(xué)中干”，辦農(nóng)民滿意的教育培訓(xùn)。三是要精心謀劃，抓實(shí)作細(xì)農(nóng)業(yè)科技冬春大培訓(xùn)，兼顧廣譜性培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和農(nóng)民職業(yè)教育，對(duì)不同領(lǐng)域、不同需求的農(nóng)民分類開展培訓(xùn)，切實(shí)提高培訓(xùn)針對(duì)性。四是要積極爭取支持，加強(qiáng)基礎(chǔ)條件和內(nèi)涵建設(shè)。要抓住大力培育新型職業(yè)農(nóng)民的機(jī)遇，積極爭取各級(jí)政府和各部門支持，加強(qiáng)基礎(chǔ)條件建設(shè)，完善教學(xué)手段；要強(qiáng)化共建、共享、共用的理念，加強(qiáng)與企業(yè)、合作社、科研院所開展聯(lián)合辦學(xué)，充分利用社會(huì)和企業(yè)的培訓(xùn)資源，借力發(fā)力提升農(nóng)民教育培訓(xùn)能力；要切實(shí)抓好隊(duì)伍建設(shè)，各級(jí)農(nóng)廣校校長和教師要堅(jiān)持服務(wù)農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民的宗旨，努力鉆研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力和水平，要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)農(nóng)廣精神，塑造農(nóng)廣校品牌，提升農(nóng)廣校社會(huì)影響力。
另外，我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，抓農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，必須堅(jiān)持把農(nóng)民是否需要、農(nóng)民是否接受、農(nóng)民是否滿意，作為衡量農(nóng)民教育培訓(xùn)效果好不好、質(zhì)量高不高的標(biāo)準(zhǔn)，要圍繞提高質(zhì)量和效果，不斷探索農(nóng)民教育培訓(xùn)的新機(jī)制和新措施，推動(dòng)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作不斷取得實(shí)效。新型職業(yè)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)是項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要政府多個(gè)職能部門和社會(huì)各界的廣泛參與。
記 者：謝謝張副部長接受《農(nóng)村工作通訊》的采訪。
