教師是否精心上課，是否關注到了學習困難學生的學習狀態(tài)，課堂教學是否滿足了所有學生的求知需求，不僅為廣大學生所關注，也為學生家長所關心。記者在采訪中了解到，多數(shù)學習困難學生家長讓孩子參加各種補習班的主要原因是，課堂教學中老師沒有關注到這類學生的學習狀態(tài)。12月6日，遼寧省教育廳下發(fā)《關于進一步深化中小學課堂教學改革的指導意見 （試行）》（以下稱指導意見），對中小學課堂教學提出了明確要求。今后，中小學教師要關注學習困難學生的學習狀態(tài)，課堂教學要滿足所有學生的求知需求，不得利用教輔資料布置作業(yè)，也不得讓學生家長代為評改作業(yè)。教師課堂教學要一視同仁
指導意見明確提出，中小學教師要精心上課，根據(jù)學生的個性差異因材施教，保護學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生獨立思考，引導學生大膽質(zhì)疑，主動學習，注重學生學習的過程。課堂教學要面向全體學生，要關注學習困難學生的學習狀態(tài)，選擇和運用適宜的教學方式方法，調(diào)動學生的學習積極性，促進學習困難的學生參與課堂教學。精心制定學期（學段）教育教學計劃，不得盲目追求教學進度。不得利用教輔資料布置作業(yè)
記者在采訪中了解到，很多學生家長對學生的課余作業(yè)很有意見。認為老師留作業(yè)太多，一般都是追求數(shù)量，比如數(shù)學題，同類型的題反復做，學生沒有學到觸類旁通、舉一返三的方法。每天的課后作業(yè)沒有兩個小時做不完。指導意見要求，今后，教師要加強對學生作業(yè)的設計研究，增強作業(yè)的開放性、探究性和實踐性。關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求。引導學生認真完成教材上的作業(yè)。根據(jù)學生的實際需要，提供學生可選擇的補充性作業(yè)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。認真檢查和評改學生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改。不得讓學生家長代為評改作業(yè)。減輕學生過重的課業(yè)負擔，按照有關規(guī)定嚴格控制作業(yè)量。
今后，中小學校每學期要組織學生開展一定數(shù)量的學科實踐性教育教學活動。指導學生利用課外時間開展基于興趣與愛好的讀書、學科拓展和社會實踐活動，開展讀書成長、自然觀察、社會考查、科學探究等課外自主學習和實踐活動，開展藝術、體育、科技等興趣小組和專業(yè)社團活動。
□本報記者／高慧斌
