近日，教育部機(jī)關(guān)干部赴寧夏調(diào)研蹲點(diǎn)組圍繞“明確政府職責(zé)，完善學(xué)前教育體制機(jī)制，構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系”的調(diào)研主題，通過(guò)實(shí)地調(diào)研、座談交流等多種方式深入試點(diǎn)縣市基層教育單位扎實(shí)開展工作。截至目前，調(diào)研蹲點(diǎn)組已先后深入到靈武市、吳忠市鹽池縣、固原市及該市彭陽(yáng)縣、原州區(qū)和西吉縣等地近20所幼兒園進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，召開10余次座談會(huì)，與會(huì)各方代表110余人。期間，調(diào)研組成員全程參加了寧夏全區(qū)中小學(xué)“為民服務(wù)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)觀摩交流會(huì)，向與會(huì)的各級(jí)教育部門負(fù)責(zé)人傳達(dá)了《教育部關(guān)于做好冬季有關(guān)工作的通知》精神。調(diào)研組還重點(diǎn)到教育部黨組成員、副部長(zhǎng)魯昕同志創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)——銀川市職教中心進(jìn)行調(diào)研，全面了解創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)進(jìn)展情況；圍繞構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，到寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院等職業(yè)院校進(jìn)行調(diào)研，深入了解寧夏職業(yè)教育改革發(fā)展?fàn)顩r。
赴青海調(diào)研蹲點(diǎn)組則重點(diǎn)圍繞“加強(qiáng)民族地區(qū)雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)”開展調(diào)研。調(diào)研組按照雙語(yǔ)教學(xué)的層次分類，分別對(duì)高等教育、職業(yè)教育、高中教育、義務(wù)教育、學(xué)前教育等進(jìn)行了考察，走訪了青海師范大學(xué)、青海民族大學(xué)、青海大學(xué)等青海省全部3所大學(xué)，通過(guò)與師生座談、隨堂聽課、發(fā)放問(wèn)卷等方式重點(diǎn)了解學(xué)校開展雙語(yǔ)教學(xué)和雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，積極幫助學(xué)校出謀劃策，指導(dǎo)學(xué)?？偨Y(jié)辦學(xué)規(guī)律和雙語(yǔ)教育規(guī)律。調(diào)研組還深入牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、工礦區(qū)，把調(diào)研與宣講相結(jié)合。他們先后前往海北藏族自治州、海南藏族自治州、海東地區(qū)、海西蒙古族藏族自治州下屬9個(gè)縣市的30所各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，行程3000多公里，召開座談會(huì)15次，訪談近300人次。同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)鼐唧w情況對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》進(jìn)行宣講，受到各族干部群眾和師生的廣泛歡迎。在貴南縣一戶牧民家中，70多歲的老牧民拉著調(diào)研組組長(zhǎng)、基礎(chǔ)教育二司副司長(zhǎng)申繼亮的手感慨：現(xiàn)在不僅生活好了，娃娃也免費(fèi)上學(xué)了，我們很高興。最想不到的是還能聽到北京來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)給我們講中央的政策，心里很激動(dòng)。
