由教育部舉辦的高等職業(yè)教育引領(lǐng)職教科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研討班6月8日在京開班，來自全國高等職業(yè)院校的200位校長參加了研討活動。教育部副部長魯昕出席開班儀式并講話。
魯昕指出，高等職業(yè)教育下連中等職業(yè)教育，上接培養(yǎng)高端技能型人才的應(yīng)用性本科和專業(yè)學(xué)位研究生教育，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)進程中具有引領(lǐng)作用。
魯昕認為，我國已成為世界第二大經(jīng)濟體，成為制造業(yè)大國，但是遠非制造業(yè)強國，位居全球產(chǎn)業(yè)鏈上的中低端。中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變給職教提出新期望，經(jīng)濟大國變經(jīng)濟強國期望職業(yè)教育成為新基礎(chǔ)，低端制造到高端制造期望職業(yè)教育成為新支撐，粗放發(fā)展到集約發(fā)展期望職業(yè)教育成為新動力，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)期望職業(yè)教育成為新前提。
魯昕強調(diào)，發(fā)達國家的實踐表明，經(jīng)濟越發(fā)展、社會越進步，越需要高質(zhì)量的職業(yè)教育和高素質(zhì)的技能型人才。在我國各級各類教育更加注重提高質(zhì)量的背景下，作為國家急需的職業(yè)教育，要提高質(zhì)量，滿足國家產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的要求，也必須建設(shè)中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在體系建設(shè)中，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)作用，重點培養(yǎng)技能型人才。高等職業(yè)學(xué)校要發(fā)揮引領(lǐng)作用，重點培養(yǎng)高端技能型人才。探索本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)途徑，重點培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。探索高端技能型專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)制度，系統(tǒng)提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和支撐國家產(chǎn)業(yè)競爭力的能力。
魯昕認為，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系要堅持遵循規(guī)律、服務(wù)需求、明確定位、系統(tǒng)思考、整體設(shè)計、構(gòu)建體系、科學(xué)布局、分類指導(dǎo)、分步實施的原則。當前，首先應(yīng)做好中等和高等職業(yè)教育適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，明晰人才培養(yǎng)目標；緊貼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局；深化專業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新課程體系和教材；強化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，改進教育教學(xué)過程；改造提升傳統(tǒng)教學(xué)，加快信息技術(shù)應(yīng)用；改革招生考試制度，拓寬人才成長途徑；堅持以能力為核心、推進評價模式改革；加強師資隊伍建設(shè)、注重教師培養(yǎng)培訓(xùn)；推進產(chǎn)教合作對接，強化行業(yè)指導(dǎo)作用；發(fā)揮職教集團作用，促進校企深度合作等10個方面的銜接，兩年后形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系的初步架構(gòu)，力爭10年內(nèi)建成完整的中國特色、世界水準的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
魯昕強調(diào)，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的不完善已經(jīng)成為制約職業(yè)教育繼續(xù)發(fā)展的最大障礙。未來職業(yè)教育能否取得長足發(fā)展，能否積累國家經(jīng)驗和成功案例，能否實現(xiàn)建設(shè)人力資源強國的目標，都與現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)密切相關(guān)。
魯昕對高職院校長提出了七點新期望，一是要做到立意高遠，二要力爭思路前沿，三要具有國際視野，四要勇于破解難題，五要明確目標任務(wù)，六要研究政策推進，七要取得國家成果；深刻認識改革和發(fā)展高等職業(yè)教育的目標、方向和任務(wù)，全力以赴，勇于開拓，不斷創(chuàng)新，為建設(shè)中國特色、世界水準的高等職業(yè)教育作出新的更大貢獻。
據(jù)了解，這次研討活動是教育部將中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、成人教育和繼續(xù)教育統(tǒng)籌管理、統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)推進后舉行的首次高等職業(yè)院校校長集中研討。在5天的時間里，高等職業(yè)院校的校長們將對國家“十二五”規(guī)劃綱要、教育規(guī)劃綱要、人才規(guī)劃綱要、科技規(guī)劃綱要等進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并圍繞機制體制創(chuàng)新、校內(nèi)管理制度改革、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊伍建設(shè)等內(nèi)容展開深入討論。（記者 翟帆）
