《寧夏回族自治區(qū)高等學(xué)校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）近日經(jīng)自治區(qū)機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)批準(zhǔn)出臺(tái)實(shí)施。
根據(jù)高等學(xué)校的不同規(guī)模和不同特點(diǎn)，首次對(duì)全區(qū)高等學(xué)校管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)教輔機(jī)構(gòu)以及人員編制、人員結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)配備等進(jìn)行了規(guī)范，為建立寧夏高等學(xué)校機(jī)構(gòu)編制管理長(zhǎng)效機(jī)制、科學(xué)配置高等學(xué)校機(jī)構(gòu)編制資源、促進(jìn)高等教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供了制度保障。
據(jù)了解，目前寧夏高等學(xué)校的人員編制大多核定于上世紀(jì)八九十年代，與寧夏快速發(fā)展的高等教育事業(yè)不相適應(yīng)。盡管自治區(qū)機(jī)構(gòu)編制部門通過(guò)整合資源、增加編制等措施在一定程度上緩解了高等教育發(fā)展與人員編制不足的矛盾，但依然存在機(jī)構(gòu)編制資源配置不均、管理不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。自治區(qū)機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室結(jié)合全區(qū)高等學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求，在深入調(diào)研論證并反復(fù)征求有關(guān)方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，提請(qǐng)自治區(qū)機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)研究制定了《寧夏高等學(xué)校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》。
《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，高等學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置必須遵循辦學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，實(shí)行總量控制，動(dòng)態(tài)管理。針對(duì)普通高校與高職院校規(guī)模和層次不同、教學(xué)和管理任務(wù)不相同等實(shí)際，依據(jù)在校學(xué)生規(guī)模分類確定高等學(xué)校管理機(jī)構(gòu)限額；根據(jù)各類普通高校和高職院校辦學(xué)方向、專業(yè)設(shè)置、發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)由各高等學(xué)校自主設(shè)置教學(xué)教輔機(jī)構(gòu)；以高等學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生數(shù)為基本參數(shù)，分類確定人員編制標(biāo)準(zhǔn)及人員結(jié)構(gòu)，提高了專任教師編制的配備比例，進(jìn)一步優(yōu)化了人員結(jié)構(gòu)，更好地適應(yīng)了高等學(xué)校的教育教學(xué)特點(diǎn)和發(fā)展要求。
今后，自治區(qū)機(jī)構(gòu)編制部門將按照“總量控制、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的要求，針對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和學(xué)生人數(shù)變化情況，適時(shí)按《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整高等學(xué)校機(jī)構(gòu)編制資源配置，為全區(qū)高等教育事業(yè)發(fā)展提供及時(shí)有效的體制機(jī)制保障。（記者 瞿學(xué)江）
