2009年8月28日，11時(shí)45分。都江堰向峨小學(xué)食堂，上海援建學(xué)校項(xiàng)目整體移交儀式正在進(jìn)行中。
五年級(jí)的劉天芝站在木樓梯上，看著樓下叔叔們?cè)谂_(tái)上簽字握手，她明白一件事，“這學(xué)校是我們的了”。她還知道，“這個(gè)學(xué)校全是木頭做的，就我們向峨鄉(xiāng)才有”。驕傲的笑容，花一樣綻放在她的臉上。上學(xué)的沖動(dòng)，前所未有地撞擊著她。
明天，包括劉天芝在內(nèi)的3.5萬(wàn)多名都江堰中小學(xué)生，將進(jìn)入上海援建的22所學(xué)校里學(xué)習(xí)。那里，有新的校園，新的夢(mèng)想！
9月初，上海百名愛(ài)心人士將齊聚都江堰。22把金光閃閃的鑰匙，將由他們親自交到22個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)手上，完成最終的愛(ài)的傳遞。正如賣房捐款的沈翠英所說(shuō)：“房子沒(méi)了，卻換來(lái)一座軟硬件都過(guò)硬的學(xué)校，多好！”
樸實(shí)的話語(yǔ)，吐出了上海千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心人士的心聲。他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真愛(ài)，最終匯聚定格成為22所美麗、安全的學(xué)校。
去年6月初，中共中央政治局委員、市委書記俞正聲赴都江堰視察災(zāi)情。在向峨鄉(xiāng)的帳篷里，聽(tīng)著孩子們的心愿，他滿懷深情地說(shuō)，上海孩子有的，都江堰孩子也要有。6月23日，市委副書記、市長(zhǎng)韓正在向峨小學(xué)的廢墟前動(dòng)容：“我們一定幫助大家建起新的向峨小學(xué)，一定要建最安全的學(xué)校！”
愛(ài)，沒(méi)有邊界。上海各界情系災(zāi)區(qū)孩子，紛紛慷慨解囊。退休教師沈翠英賣房捐款，一時(shí)傳為美談；著名表演藝術(shù)家秦怡，捐出畢生積蓄21萬(wàn)元，詮釋了“崇高”的真諦；還有無(wú)數(shù)小孩，捐出多年積蓄的壓歲錢，那是同齡人的手足之情———他們的想法很簡(jiǎn)單，希望災(zāi)區(qū)孩子能早日回到新校園里學(xué)習(xí)。
如今，承諾兌現(xiàn)。22所新學(xué)校拔地而起，矗立在都江堰的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。它們樣式各異，但都融合了傳統(tǒng)的川西民居風(fēng)格與現(xiàn)代的海派設(shè)計(jì)元素，出挑卻不突兀，細(xì)節(jié)耐人尋味。它們均按抗震8度設(shè)防，固若金湯。換句話說(shuō)，即使今后再發(fā)生8級(jí)地震，孩子們都將安然無(wú)恙，學(xué)校周邊的百姓，也可將其作為放心的避難所。向峨小學(xué)董娟這樣形容：“8級(jí)地震都只當(dāng)是搖籃，安全！放心！”
專用的教學(xué)樓、綜合樓、食堂、塑膠跑道、草皮球場(chǎng)、全套教育裝備———對(duì)于都江堰孩子們而言，校園內(nèi)清一色“上海標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)施，都是驚喜：
“哇！太好了，地上可以打滾兒！”綠地土橋小學(xué)的季文秀在看到人工草坪操場(chǎng)后，一下子撲了上去。
“餐廳這么大，以后終于不用在自己的課桌上吃了！”看到食堂，金鳳小學(xué)的黎杰似乎“聞到了回鍋肉的味道”。
……
甚至連上海學(xué)生尚未全部享受到的設(shè)施———“上海市中小學(xué)教室燈光亮化工程”新技術(shù)特制的照明燈，都江堰孩子們也用上了。上海市教育技術(shù)裝備部副主任姚毅建介紹，這些亮度大、防眩光的新型燈具，舒適度遠(yuǎn)超普通日光燈，有助于降低學(xué)生近視率，“在上海的中小學(xué)，最早也要到明年才能實(shí)現(xiàn)全覆蓋”。
“要上，就上上海援建的學(xué)校”，這是當(dāng)?shù)厝说目诒?。都江堰市教育局局長(zhǎng)張慶也愁上心頭：“最近很多人給我‘遞條子’，都想讓孩子進(jìn)上海建的學(xué)校。”
“他們把我們的學(xué)校造成了夢(mèng)中的花園。”參觀過(guò)新校園后，奎光小學(xué)的鐘家雨寫道，“在這里，我們能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音?！?/p>
發(fā)現(xiàn)工人砌出的磚墻微有不平，聚源中學(xué)項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人唐明輝掄起大錘就往墻上揮。磚石亂飛，墻倒了，小唐的手臂也被砸腫?！盀榱斯こ藤|(zhì)量，他就是個(gè)完美主義者”，憶及此事，同事感嘆。
在所有援建都江堰項(xiàng)目中，學(xué)校項(xiàng)目的社會(huì)關(guān)注度尤其大。上海市援建指揮部總指揮薛潮的話常回響在援建者們耳邊：“質(zhì)量，是援建工作的生命線，也是援建項(xiàng)目經(jīng)受歷史檢驗(yàn)的標(biāo)尺?！?/p>
建設(shè)優(yōu)質(zhì)工程，是上海的使命所在。為此，上海建立了一整套工程質(zhì)量管理制度：制定《援建項(xiàng)目管理規(guī)程》和《質(zhì)量安全監(jiān)督實(shí)施細(xì)則》，成立對(duì)口援建工程安全質(zhì)量監(jiān)督組，實(shí)施專業(yè)監(jiān)督管理；代建方上海建科院和各建筑單位，分別建立起完備高效的三級(jí)管理體系。此外，上海還在都江堰設(shè)立專門的材料檢測(cè)機(jī)構(gòu)和混凝土攪拌站，并實(shí)行嚴(yán)格的送檢、抽檢制度?！澳呐乱桓摻?、一塊混凝土，都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格檢測(cè)，確保不出任何質(zhì)量問(wèn)題?！睓z測(cè)站有關(guān)人士說(shuō)。
而在工地上，嚴(yán)格的“旁站式”管理，則讓管理人員個(gè)個(gè)成為“啄木鳥(niǎo)”。唐明輝就是一例。作為技術(shù)負(fù)責(zé)人，他在日常施工中本來(lái)只是“動(dòng)口不動(dòng)手”，但出人意料地掄起大錘，只因“眼睛里揉不進(jìn)沙子”。像他這樣的“完美主義者”，上海援建項(xiàng)目工地上比比皆是。
承擔(dān)學(xué)校設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理的，全是上海來(lái)的“精兵強(qiáng)將”。但在都江堰，建造過(guò)東方明珠、金茂大廈的能工巧匠們卻犯了愁：地質(zhì)條件與上海大相徑庭，外加余震不斷、陰雨不停、電力不穩(wěn)、道路不通……一切都是挑戰(zhàn)。
不過(guò)，最大的挑戰(zhàn)還是“時(shí)間”。22所學(xué)校，工期最長(zhǎng)的不過(guò)13個(gè)月，最短的才8個(gè)多月。在上海，這幾乎是天方夜譚。怎么辦？搶！“7·16”，一周工作七天，每天工作16小時(shí)，是再正常不過(guò)的作息?！皫滋斓幕顑阂惶旄伞?、“幾個(gè)人的活兒一個(gè)人干”，加班到凌晨三四點(diǎn)也不足為奇。
負(fù)責(zé)聚源中學(xué)、友愛(ài)學(xué)校項(xiàng)目的城建分指揮部總指揮黃永春，來(lái)都江堰已一年多，至今沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“寶瓶口”和“飛沙堰”。對(duì)整天泡在工地的他和同事們而言，近在咫尺的名勝古跡都只是書本上的名詞。
為了學(xué)校建設(shè)，“責(zé)任男”也變成了“負(fù)心漢”。友愛(ài)學(xué)校項(xiàng)目經(jīng)理高凌云半年沒(méi)見(jiàn)到妻兒，妻子好不容易帶著年幼的孩子來(lái)四川一周，小高卻只能在她們臨走前陪著到成都轉(zhuǎn)一圈。濮陽(yáng)中學(xué)項(xiàng)目經(jīng)理田紅旗，半年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)父母一面，老人生病住院，他也不能床前盡孝，不明實(shí)情的親戚，直罵其為“不孝子”。
道是無(wú)情卻有情?！罢l(shuí)不想念自己的家人呢？”他們說(shuō)，“可每天去工地的路上，總能看到附近的孩子?？粗麄?，想到更多孩子期待的眼神，你就有了精神支柱。甚至覺(jué)得，不拼命干活，就對(duì)不起他們。”
一年艱辛，換得孩子笑意盈盈?！斑@將是岷江河邊、翠月湖畔最美麗的畫卷?！贝湓潞W(xué)校的丁夢(mèng)珂說(shuō)，“上海的叔叔阿姨們，就是這畫卷里最動(dòng)人的色彩！”
面對(duì)上海教育專家，從起初的沉默無(wú)語(yǔ)，到最后的爭(zhēng)相發(fā)言，短短三天，都江堰班主任們態(tài)度迥異。都江堰市教育局局長(zhǎng)張慶說(shuō)，上海的援建讓都江堰教育硬件水平大幅躍升，而同步開(kāi)展的軟件援助，則是在為都江堰師生“倒時(shí)差”。
“交鑰匙，又不只是交鑰匙?！睂?duì)上海援建者而言，硬件交付固然大功告成，但要讓都江堰孩子真正享受一流教育，軟件援助前路更長(zhǎng)。于是乎，一系列旨在促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃沙掷m(xù)發(fā)展的軟件援助計(jì)劃，逐一付諸實(shí)施。
6月29日，18位上海特級(jí)教師和優(yōu)秀班主任來(lái)到都江堰，為當(dāng)?shù)?439名班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)。一個(gè)月后，6位上海專家?guī)?lái)的心理健康教育指導(dǎo)，又解了66位都江堰心理教師的燃眉之急。“此前很多年，心理健康教育在都江堰中小學(xué)幾乎是盲區(qū)?！?·12’地震后，它的重要性日益凸顯，老師們不免捉襟見(jiàn)肘?！倍冀呤兄行W(xué)衛(wèi)生教育中心的劉靜明說(shuō)，“上海專家的到來(lái)，給處于十字路口中的我們指出了方向?！?/p>
開(kāi)學(xué)后，類似合作將更為頻繁。來(lái)自上海的第二批60名教育管理和教學(xué)信息化骨干教師已被派到都江堰的60所學(xué)校，即將開(kāi)始一年的支教；都江堰的240名教師則將分批前往上海，接受為期兩個(gè)月的培訓(xùn)。此外，60所上海的中小學(xué)還將與都江堰的中小學(xué)一一結(jié)對(duì)成為“姐妹學(xué)?！保诮逃Y源、科研項(xiàng)目、師資培訓(xùn)等方面開(kāi)展對(duì)口合作；通過(guò)遠(yuǎn)程視頻系統(tǒng)，都江堰的孩子們將直接“坐”進(jìn)上海課堂……
“這些合作沒(méi)有時(shí)間限制?！毖Τ北硎荆盀榱硕冀吆⒆?，我們的愛(ài)心傳遞是無(wú)限的?！?/p>
如今，都江堰的孩子們逐漸走出陰影，用自己的成長(zhǎng)表達(dá)最質(zhì)樸的感情。沈翠英至今記得，今年1月，她在成都電視臺(tái)錄制節(jié)目時(shí)，柳街小學(xué)的學(xué)生悄悄上臺(tái)，一下將她圍住，捧上禮物———一面簽著900多學(xué)生名字的校旗，一本特別制作的相冊(cè)?；叵肫饋?lái)，沈翠英依舊欣喜：“他們就像我的孫子孫女一樣?！?/p>
在一本名為《花開(kāi)的聲音———都江堰孩子的幸福呢喃》的畫冊(cè)里，都江堰孩子們寫下愛(ài)的誓言：“新學(xué)校就如一只大船，造船的是上海人民，而行船的卻是我們。我們一定會(huì)用自己的努力將船駛向彼岸，看見(jiàn)最美的風(fēng)景！”（見(jiàn)習(xí)記者 朱珉）
