在黨中央、國務院的親切關懷和國家民委、教育部的熱情指導下，在各協(xié)作省區(qū)黨委、政府的正確領導和各有關部門的積極配合下，內蒙古自治區(qū)認真落實了《2005—2010年八省區(qū)蒙古語文協(xié)作規(guī)劃》，民族教育協(xié)作取得了可喜的成績，也創(chuàng)造并積累了寶貴的經驗，贏得了廣大蒙古族干部群眾和社會各界的贊譽和充分肯定。
一、 認真完成蒙古語授課對等交換招生、協(xié)作培養(yǎng)任務
在對等交換招生中，本科生招生協(xié)作在國家計劃，以對等交換的方式進行。為調動各協(xié)作省區(qū)的積極性，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，2006—2010年協(xié)作培養(yǎng)學生規(guī)模為每年300人，具體年度計劃根據(jù)考生實際情況適當增減。協(xié)作省區(qū)對換到內蒙古自治區(qū)各大專院校學習的學生，在蒙古語文授課的專業(yè)（系）學習，選送蒙古語文程度較高的高中畢業(yè)生；內蒙古對換到各協(xié)作省區(qū)大專院校的學生，在漢語文授課的專業(yè)（系）學習，選送漢語文程度較高的蒙古語文授課高中畢業(yè)生。
2005年以來，內蒙古的蒙古語授課學生考入協(xié)作省區(qū)的省屬重點大學，就讀自治區(qū)短缺專業(yè)。依據(jù)協(xié)作省區(qū)的意見，每年內蒙古也盡量在協(xié)作省區(qū)需要的專業(yè)安排招生。如在內蒙古大學的生物、法律、計算機等自治區(qū)緊缺專業(yè)安排招生。
大專生和中等職業(yè)學校的招生協(xié)作，各協(xié)作省區(qū)根據(jù)本地區(qū)的需要，提出培養(yǎng)計劃，直接與內蒙古各學校協(xié)商。通過各招生學校的努力，使協(xié)作招生規(guī)模有一定的擴大，培養(yǎng)專業(yè)得到了拓寬。
在成人教育協(xié)作方面，為提高協(xié)作省區(qū)蒙古族教師的學歷層次，經與協(xié)作省區(qū)教育部門協(xié)商，內蒙古承擔著蒙古語授課教師的培養(yǎng)和在職培訓任務。根據(jù)有關省區(qū)的要求，內蒙古自治區(qū)教育廳與八協(xié)小組辦公室協(xié)調，不定期選派有經驗的教師送教上門，到當?shù)嘏嘤柮晒耪Z授課各學科中小學教師，受到了歡迎。
民族教育協(xié)作，特別是對等交換招生培養(yǎng)的辦法，不僅對拓寬蒙古語授課考生的升學面、彌補學科專業(yè)設置上的不足發(fā)揮了積極作用，同時也增進了協(xié)作省區(qū)的教育交流，促進了民族教育的發(fā)展，在社會上產生了積極的反響。承擔培養(yǎng)任務的院校都能把招收協(xié)作省區(qū)學生作為一項重要任務來完成，根據(jù)對等交換生情況選派責任心強、水平較高的教師任課或擔當輔導員，實施分類指導，因材施教，在學習、生活等方方面面予以照顧，使外省區(qū)學生學得好、學得愉快，保證其能夠圓滿完成學業(yè)。
二、努力做好民族院校蒙古文教材協(xié)作工作
蒙古文教材的供應是民族教育協(xié)作工作的一項重要內容。內蒙古自治區(qū)的內蒙古教育出版社和大中專蒙古文教材編審辦公室一直承擔著各協(xié)作省區(qū)大中小學蒙古文教材的編輯、出版和發(fā)行工作。在中小學蒙古文教材協(xié)作工作方面，目前，內蒙古教育出版社每年向八省區(qū)供應蒙古文教材近500種，從幼兒園到高中的各類教材已經形成了完備的體系。一直供應從小學到高中的新編語文、漢語文及其它學科的蒙古文教材。近年來，八省區(qū)蒙古文教材訂數(shù)平穩(wěn)，每年通過新華書店發(fā)行的教材都在23.5萬冊左右。
為適應八省區(qū)大中專院校蒙古文教材編譯、出版工作需要，經教育部批準，在內蒙古自治區(qū)教育廳設立的全國大中專院校蒙古文教材審定委員會，與內蒙古大中專蒙古文教材編審委員會合署辦公，負責協(xié)作省區(qū)的蒙古文教材建設工作。每年積極主動向協(xié)作八省區(qū)有關大中專院校供應蒙古文教材200余種，約12萬冊。
三、積極開展八省區(qū)蒙古族幼兒園、中學協(xié)作及其他協(xié)作工作
為了交流經驗，溝通信息，共同提高教育教學質量和辦學水平，八省區(qū)蒙古族中學校長協(xié)作會從最初的10所會員學校發(fā)展到近60所學校，并成功舉辦了20屆年會。
2005-2007年，內蒙古自治區(qū)教育廳與八協(xié)辦分別在遼寧省阜新蒙古族自治縣、內蒙古二連浩特市和鄂爾多斯市共同承辦了三屆年會。通過會議校長們相互學習，取長補短，明確思路，有力地促進了民族教育協(xié)作工作。會議以貫徹全國民族教育工作會議精神、加強學校建設加快發(fā)展民族高中為主題開展學習交流，也收到積極效果。
2005—2007年，內蒙古每年組織開展八省區(qū)蒙古語授課小學、初中“三學科（漢語文、蒙古語文、數(shù)學）”中青年教師優(yōu)質課競賽活動，為廣大工作在第一線的教師提供了新的學習提高機會；2006—2007年，內蒙古組織召開了兩屆八省區(qū)蒙古族幼兒園園長協(xié)作及學前教育研討會，會上園長們以拓寬辦學規(guī)模，改善辦學條件，提高辦學和管理水平，擴大民族教育協(xié)作領域為主體開展了專家講座，經驗交流，評選論文，現(xiàn)場觀摩等活動；2005年，組織召開了八省區(qū)蒙古族學校漢語教材研討會，來自八省區(qū)的120多名教師及專家參加了會議；2006—2007年，與八協(xié)辦配合，舉辦了兩屆八省區(qū) “八駿杯”大中學生蒙古文文學作品大賽頒獎活動。
此外，為加快民族學?，F(xiàn)代化教學手段的應用步伐，內蒙古積極進行現(xiàn)代化教育網絡建設，組織開發(fā)蒙古語教學課件，建設蒙古語教學資源庫，得到了各協(xié)作省區(qū)的贊同與支持。為在更廣闊的領域進行協(xié)作交流與信息溝通，內蒙古率先建設開通了民族教育網站，各協(xié)作省區(qū)也在以不同形式更加重視相互間的學習、交流與借鑒。這一切，保證了八省區(qū)民族教育的協(xié)作關系更加牢固，協(xié)作事業(yè)也充滿了生機與活力。
幾年來，通過協(xié)作，兄弟省區(qū)為內蒙古培養(yǎng)了許多新型專業(yè)人才，有力地支持了內蒙古地區(qū)的經濟建設和社會發(fā)展，內蒙古也為兄弟省區(qū)培養(yǎng)培訓了一大批民族語言授課中小學師資，促進了民族教育事業(yè)發(fā)展。通過協(xié)作達到了資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進，繁榮發(fā)展民族教育事業(yè)的預期目標。
