甘肅省義務(wù)教育階段課程改革工作自2001年啟動(dòng)以來(lái)，在課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整和資源整合，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教、學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，考試與評(píng)價(jià)制度的改革，校本教研制度的確立，學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了深刻的變化。這是記者從甘肅省教育廳7月24日召開(kāi)的有關(guān)會(huì)議上獲悉的。
2001年，甘肅省首批確定蘭州市城關(guān)區(qū)、七里河區(qū)為國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，2005年秋季開(kāi)始全面實(shí)施義務(wù)教育階段課程改革。經(jīng)過(guò)5年來(lái)有計(jì)劃、有步驟的推進(jìn)，甘肅省廣大新課程參與者在課程實(shí)施中，積極實(shí)踐新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從而出現(xiàn)了一系列喜人的變化：關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，積極探索新的評(píng)價(jià)與考試制度改革等。同時(shí)，省上及各地把加強(qiáng)教師培訓(xùn)和建立促進(jìn)教師發(fā)展的教研制度作為課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓，堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，使教師整體素質(zhì)得到提升。
與此同時(shí)，各地注重加強(qiáng)對(duì)新課程的管理，在實(shí)踐中不斷深化認(rèn)識(shí)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。甘肅省教育廳依托西北師大、省教材中心、省教科所等科研院校，市、縣教育部門(mén)依托當(dāng)?shù)貛煼对盒！⒔萄惺?、師培中心等，成立了?zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)支持隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)組織有關(guān)專(zhuān)家通過(guò)巡回報(bào)告、調(diào)研、培訓(xùn)等多種形式，加強(qiáng)了課程改革的研究和指導(dǎo)。各地、各校加強(qiáng)圖書(shū)資料、儀器設(shè)備及其他配套設(shè)施建設(shè)，調(diào)整和完善規(guī)章制度，總體提升了學(xué)校的管理水平。甘肅省上還以課程改革為契機(jī)，努力促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。幾年來(lái)，通過(guò)以城帶鄉(xiāng)穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)課改工作的支持，使薄弱學(xué)校得到了發(fā)展，義務(wù)教育辦學(xué)水平和質(zhì)量穩(wěn)步提升，為推進(jìn)甘肅省高中課程改革奠定了良好的社會(huì)基礎(chǔ)。 (記者 馬效軍)
