重慶市推進基礎(chǔ)教育改革，全面實施義務(wù)教育。到2005年底，實現(xiàn)“兩基”的區(qū)縣(自治縣、市)由1996年的11個增加到38個，人口覆蓋率達到了97.6%。與2000年相比，完成了三峽庫區(qū)難度很大的5個縣的“兩基”攻堅任務(wù)，人口覆蓋率提高了10個百分點，青壯年非文盲率保持在98%以上；小學(xué)入學(xué)率為99%以上，小學(xué)畢業(yè)生升入初中比例由2000年的93.3%上升至97.4%，均高于全國的平均入學(xué)水平。初中畢業(yè)生升入高中階段教育學(xué)習(xí)的比例由47.5%上升至80.7%；高等教育毛入學(xué)率由11%增加到19%，已跨入了高等教育大眾化階段；人均受教育年限由7.37提高到8.3年。
德育實效性進一步增強。廣泛開展了以理想信念教育和愛國主義教育為重點的教育活動。學(xué)校教育、社會教育、家庭教育相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)基本形成。建立了愛國主義教育基地20個，其他青少年教育基地47個，評選德育示范校173所，文明禮儀示范學(xué)校300所。
幼教工作走在全國前列。幼兒教育認真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以管理體制改革為突破口，以地方課程建設(shè)為核心，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動，區(qū)域推進，協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建學(xué)前教育服務(wù)體系，整合幼教資源，初步形成三位一體的業(yè)務(wù)溝通和指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，形成國家、市、區(qū)縣三級《綱要》試點園的輻射鏈條。在課程建設(shè)方面，已建成一級幼兒園125所，市級示范幼兒園45所，基本形成了以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會各界力量辦園為主體的城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展格局，基本滿足了家長送兒童入園的需求。
普通高中教育發(fā)展迅速。2005年，普通高中招生達到18.3萬人，在校生人數(shù)達48.1萬人。無論是招生人數(shù)還是在校生規(guī)模均翻了一番以上，在校生增長比例達到138%。初中畢業(yè)生升入普通高中的比例已經(jīng)接近50%，加上中等職業(yè)教育招生人數(shù)，初中畢業(yè)生升入高中階段的比例會達到80%以上，普通高中在校生萬人平明顯上升，達到153人，比2000年增加了84人，普通高中教育“瓶頸”開始突破。新課程改革向縱深推進。2005年，40個區(qū)縣和直屬中學(xué)全部進入義務(wù)教育新課程。一是積極探索義務(wù)教育新課程實驗區(qū)初中畢業(yè)生評價與考試制度和高中招生制度的改革，認真開展初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價，全面實行初中畢業(yè)考試和升學(xué)考試的“兩考合一”，進一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔；二是建立和完善了基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程相結(jié)合的課程體系，建立校內(nèi)和校外教育相結(jié)合的教學(xué)體系，拓展內(nèi)涵，增強課程的綜合性和選擇性；三是積極開展教育教學(xué)研究，推動教學(xué)方法和教學(xué)手段現(xiàn)代化，使學(xué)生在獲得基本知識和基本技能的過程中發(fā)展個性和能力。四是義務(wù)教育課程標準教材建設(shè)及遠程教育資源建設(shè)處于全國先進行列，“十五”期間編寫并通過審定的有7套。
遠程教育經(jīng)驗全國推廣。重慶市是一個典型的 “二元經(jīng)濟”結(jié)構(gòu)城市，既有較為發(fā)達的都市圈，更有廣闊的農(nóng)村和貧窮的山區(qū)，經(jīng)濟和社會發(fā)展極不平衡，農(nóng)村教育相對滯后。為了加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，盡快縮小城鄉(xiāng)教育的差距，近年來，重慶市緊緊抓住國家實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的歷史機遇，高度重視，精心組織，扎實工作，不斷開拓創(chuàng)新，努力探索遠程教育應(yīng)用模式，收到了良好效果，得到國家“三部委”的充分肯定，其“上課學(xué)生用，課余教師用，節(jié)假日農(nóng)民用”的“一機三用”模式在全國推廣。
管理體制調(diào)整取得新進展。重慶市積極穩(wěn)妥地實施“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革，理順管理體制，增加教育投入，統(tǒng)籌配置教育資源，農(nóng)村義務(wù)教育有了較快的發(fā)展。布局結(jié)構(gòu)調(diào)整進展順利。為了優(yōu)化教育資源配置，重慶市各區(qū)縣合理規(guī)劃、因地制宜地調(diào)整中小學(xué)布局。1997年至今，普通中小學(xué)減少4378所，減幅為36.73%。在校生校均規(guī)模小學(xué)由188人增加到261人、初中由984人增加到1029人、普通高中由750人增加到1556人，辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益有所提高。持續(xù)推進師德師風(fēng)建設(shè)。廣泛開展了師德師風(fēng)集中教育活動，建立健全了教育、制度、監(jiān)督并舉的師德師風(fēng)建設(shè)體系，廣大教師的道德修養(yǎng)有所提高，涌現(xiàn)出了以“開縣搶險救災(zāi)保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體”和“西藏中學(xué)優(yōu)秀教師群體”為代表的一批先進典型，在全市和全國產(chǎn)生了較大影響。
教師教育受到廣泛重視。重慶市幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中教師學(xué)歷合格率分別達到95%、98%、95%、80%。小學(xué)、初中提高學(xué)歷分別占到教師總數(shù)的60%和39%。骨干教師培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)、中小學(xué)教師計算機全員培訓(xùn)取得了明顯成效。
對口支援工作務(wù)實求真。截至2005年8月,重慶市主城區(qū)和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)10個、學(xué)校100所直接參與了對“兩基”攻堅縣及國家扶貧工作重點縣的對口幫扶工作，重慶市教委已連續(xù)選派了820名青年骨干教師支援邊遠貧困地區(qū)教育事業(yè)，促進了教育系統(tǒng)人力資源的合理配置，緩解了農(nóng)村中小學(xué)對教師的需求，加快了薄弱學(xué)校建設(shè)工作，為促進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展作出了一定的貢獻。
