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卡爾馬克思說(shuō)：總理您好，我代表高職學(xué)生對(duì)職教改革政策表示滿意。但我有幾點(diǎn)建議：1.我是廣東深圳人，我們廣東每年都有針對(duì)高職到本科深造的入學(xué)考試叫本科插班生考試，但2012年深圳大學(xué)2A院校已停招此類考生，211及985工程類院校也已停招。我建議此類二本A類、一本A/B類及重本類院校能否恢復(fù)對(duì)所有在職、高職畢業(yè)生開放招生渠道。2.我是金融專業(yè)大專生，目前應(yīng)聘符合我理想職業(yè)規(guī)劃的銀行職位，網(wǎng)申時(shí)卻被“全日制本科學(xué)歷”及“211和985工程院校優(yōu)先考慮”等歧視就業(yè)政策卡在銀行招聘的大門之外。您看，是否轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)大專、中專職業(yè)類學(xué)生的偏見觀念，讓優(yōu)秀的大專畢業(yè)生在將來(lái)深造及就業(yè)中暢通無(wú)阻。3.重本等優(yōu)質(zhì)院校教育資源供不應(yīng)求，可否在今后幾年加大財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入，搞好重本、一本等本科院校及高職與中職院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

教育部回復(fù)：現(xiàn)代職業(yè)教育體系是一個(gè)開放的系統(tǒng)?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》明確提出：“建立職業(yè)教育與普通教育雙向溝通的橋梁。普通學(xué)校和職業(yè)院校可以開展課程和學(xué)分互認(rèn)。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)考試在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)。普通高等學(xué)?？梢哉惺章殬I(yè)院校畢業(yè)生，并與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才?！苯窈笾攸c(diǎn)本科院校對(duì)高職院校畢業(yè)生的招生渠道將會(huì)進(jìn)一步暢通。

2013年4月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作的通知》，要求各地、各高校加大高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)力度，嚴(yán)禁任何形式的就業(yè)歧視，保護(hù)畢業(yè)生合法權(quán)益。通知強(qiáng)調(diào)，各地、各高校在組織校園招聘活動(dòng)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)用人單位資質(zhì)、招聘信息的核查，營(yíng)造公平就業(yè)環(huán)境。凡是教育行政部門和高校舉辦的高校畢業(yè)生就業(yè)招聘活動(dòng)，要做到“三個(gè)嚴(yán)禁”：嚴(yán)禁發(fā)布含有限定985高校、211高校等字樣的招聘信息，嚴(yán)禁發(fā)布違反國(guó)家規(guī)定的有關(guān)性別、戶籍、學(xué)歷等歧視性條款的需求信息，嚴(yán)禁發(fā)布虛假和欺詐等非法就業(yè)信息，堅(jiān)決反對(duì)任何形式的就業(yè)歧視?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）進(jìn)一步指出：要健全就業(yè)和用人的保障政策。各級(jí)人民政府要?jiǎng)?chuàng)造平等就業(yè)環(huán)境，消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視；黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位招用人員不得歧視職業(yè)院校畢業(yè)生。促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍。相信，隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的完善，高職畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境將會(huì)進(jìn)一步改善。

近年來(lái)，國(guó)家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，相繼啟動(dòng)實(shí)施了“中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目”“中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目”“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”等中央財(cái)政專項(xiàng)，強(qiáng)化國(guó)家政策引導(dǎo)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。截至2013年，中央財(cái)政投入職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的專項(xiàng)資金超過(guò)460億元，支持建設(shè)了976所高職學(xué)校的1812個(gè)專業(yè)、4556個(gè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、3450所縣級(jí)職教中心和示范性中等職業(yè)學(xué)校。其中，教育部、財(cái)政部聯(lián)合實(shí)施的“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，重點(diǎn)支持了200所高職院校；“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)支持了1000所中職學(xué)校。根據(jù)十八屆三中全會(huì)后的財(cái)稅體制改革要求，中央財(cái)政將大力控制和壓縮專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付，加大一般性轉(zhuǎn)移支付。中央按照因素法確定下達(dá)的資金，由省級(jí)政府統(tǒng)籌確定用向。發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)主要在地方，今后省級(jí)政府將在職業(yè)教育投入方面擁有更大的財(cái)力。