新華社北京３月１２日電（記者 傅勇濤、華曄迪）“我深刻感受到貧困地區(qū)很難留住人才，主要是和待遇低、生活條件艱苦有關(guān)系?！比珖舜蟠?、海南陵水黎族自治縣縣委書記王雄說，對(duì)少數(shù)民族和艱苦貧困地區(qū)在招聘人才和留住人才方面，需要進(jìn)一步政策傾斜。
海南省少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，農(nóng)村教師缺編、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、師資力量偏弱、教師素質(zhì)偏低等現(xiàn)象較為普遍。
王雄認(rèn)為，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的巨大吸引力和城市民辦教育的崛起壯大，使這些地區(qū)的人均收入與老少邊窮地區(qū)已形成極大反差，農(nóng)村學(xué)校的教育前景令人擔(dān)憂。
在王雄看來，目前少數(shù)民族地區(qū)、艱苦貧困地區(qū)教師的隊(duì)伍主要存在兩個(gè)方面的問題。一是許多民族欠發(fā)達(dá)地區(qū)的老師任教幾年后，紛紛到一些教學(xué)條件較好的城鎮(zhèn)學(xué)校任教，造成教師流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。二是在老少邊窮地區(qū)的中小學(xué)教師待遇偏低，工薪收入與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，差距過大。不少農(nóng)村教師尤其是環(huán)境條件艱苦地區(qū)的教師，勞動(dòng)報(bào)酬低，教學(xué)負(fù)擔(dān)重。
為此，王雄建議，在少數(shù)民族和艱苦貧困地區(qū)，為教師和專業(yè)技術(shù)人員建立一個(gè)津貼補(bǔ)助制度，并通過中央財(cái)政的轉(zhuǎn)移支付來解決教師待遇偏低的狀況。
“當(dāng)前首先要解決少數(shù)民族地區(qū)和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)農(nóng)村教師崗位津貼補(bǔ)助。讓他們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上，既能維護(hù)和保持學(xué)校的教學(xué)穩(wěn)定，又能吸引大批師范院校畢業(yè)生到這些學(xué)校任教?！蓖跣壅f。
