彭富春代表：應(yīng)該強(qiáng)化古代漢語(yǔ)教學(xué)
新華社北京３月５日電（記者 程義峰 許雪毅）全國(guó)人大代表、武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授彭富春建議強(qiáng)化古代漢語(yǔ)教學(xué)。
彭富春在接受采訪時(shí)說(shuō)，許多學(xué)生能講一口流利的英語(yǔ)，卻不能熟練地閱讀漢語(yǔ)的古典文獻(xiàn)。
在分析人們?yōu)槭裁摧p視文言文的教學(xué)時(shí)，彭富春代表說(shuō)，文言文有一定的缺陷，在歷史上造成了一定的負(fù)面影響。一是不利于文化教育的普及推廣，二是不利于思想的自由表達(dá)。這使人們到現(xiàn)在為止還在輕視文言文的教學(xué)。
彭富春說(shuō)：“盡管文言文有一定的缺陷，但文言文具有不可否認(rèn)的多重價(jià)值，具有認(rèn)識(shí)、教育、審美、發(fā)展和統(tǒng)一的功能?！?/p>
彭富春強(qiáng)調(diào)，必須認(rèn)識(shí)到文言文是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的巨大力量。目前，港澳臺(tái)和海外華僑，都有使用繁體字和學(xué)習(xí)文言文的傳統(tǒng)。如果我們強(qiáng)化文言文的教育，必能在文化中國(guó)的統(tǒng)一上推進(jìn)一大步。
彭富春認(rèn)為，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，文言使我們這個(gè)幅員遼闊、方言復(fù)雜的多民族國(guó)家在書(shū)面語(yǔ)言上取得了統(tǒng)一。文言作為歷朝歷代通用的書(shū)面語(yǔ)形式，記載了中華古國(guó)幾千年?duì)N爛的文明，使中華民族的悠久文化得以傳承下來(lái)。
“在中小學(xué)教學(xué)文言文，就好像在孩子們面前打開(kāi)了一扇窗戶、鋪開(kāi)了一條通道，讓他們能穿越時(shí)空，去閱讀、去思考，了解并深刻地認(rèn)識(shí)我們的祖先，懂得我們的歷史，從而繼承和發(fā)揚(yáng)我們的文化?！?彭富春代表說(shuō)。
彭富春代表在強(qiáng)化古代漢語(yǔ)教學(xué)方面建議，首先，教育部在修改中小學(xué)教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)加大文言文在語(yǔ)文課中的比重，文言文應(yīng)超過(guò)白話文的內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)倡導(dǎo)開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文。其次，國(guó)家要修改語(yǔ)言文字法，允許和鼓勵(lì)人們寫(xiě)簡(jiǎn)體字、認(rèn)識(shí)繁體字。最后，設(shè)立國(guó)家級(jí)的古代漢語(yǔ)語(yǔ)言考試。凡是攻讀中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)科的碩士、博士學(xué)位的考生，都應(yīng)獲得此證書(shū)。
任美琴代表建議：義務(wù)教育階段禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園
新華社北京３月５日電（記者 岳德亮）根據(jù)一次對(duì)一所學(xué)校的部分學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示９０％以上的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為手機(jī)進(jìn)校園弊大于利；從家長(zhǎng)發(fā)回來(lái)的２００份回執(zhí)單中可以看出，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)對(duì)“禁止義務(wù)教育階段學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園”提出異議。
組織開(kāi)展此項(xiàng)調(diào)查的全國(guó)人大代表、浙江臨海市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)任美琴說(shuō)，義務(wù)教育階段是學(xué)生身體成長(zhǎng)和知識(shí)積累的黃金時(shí)段，學(xué)生不僅要為高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，更重要的是樹(shù)立并形成自己的價(jià)值觀。盡管學(xué)校和教育行政部門(mén)明知手機(jī)進(jìn)校園弊大于利，但由于沒(méi)有相關(guān)規(guī)定做依據(jù)，只能建議而不敢明令禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。
任美琴代表說(shuō)，從目前看，手機(jī)在給學(xué)生以及家長(zhǎng)帶來(lái)許多好處的同時(shí)，也出現(xiàn)了相當(dāng)多的弊端，如學(xué)生在校期間帶手機(jī)會(huì)干擾正常的教學(xué)秩序；一些學(xué)生在上課、上晚自習(xí)時(shí)頻頻使用手機(jī)發(fā)短信、玩游戲、拍照等，影響學(xué)生的聽(tīng)課和學(xué)業(yè)；攜帶手機(jī)有損學(xué)生健康成長(zhǎng)，過(guò)多地使用手機(jī)對(duì)學(xué)生的大腦發(fā)育造成不良影響；有些學(xué)生訂閱低俗不良乃至黃色短信或者到網(wǎng)上去下載笑話，有損學(xué)生的身心健康；有些學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行考試作弊，養(yǎng)成學(xué)生不誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣；有些學(xué)生利用手機(jī)與校外不良人員交往，還有些學(xué)生發(fā)短信談戀愛(ài)；手機(jī)屬貴重物品，容易丟失和成為不良人員搶劫、敲詐的目標(biāo)；手機(jī)進(jìn)入學(xué)校會(huì)造成學(xué)生間的攀比，加重學(xué)生家庭不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
因此，任美琴代表建議，國(guó)家制定相關(guān)政策規(guī)定，禁止義務(wù)教育階段學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。
據(jù)了解，從２００７年１月２９日開(kāi)始，美國(guó)２００多所公立學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂，一個(gè)主要原因是此前當(dāng)學(xué)校與學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)生往往用手機(jī)叫來(lái)家人或校外人士，導(dǎo)致亂哄哄的糾紛。今年初，日本也著手研究禁止小學(xué)和初中學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，以預(yù)防網(wǎng)上欺侮和犯罪案件。
龔玲代表建議興建農(nóng)民工子女專屬公辦學(xué)校
新華社北京３月５日電（記者 艾福梅 崔清新）隨著城市化進(jìn)程不斷加快，跟隨父母一起進(jìn)城的農(nóng)民工子女教育問(wèn)題日益凸顯，并已成為當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育普及工作的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)此，全國(guó)人大代表、吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)龔玲建議政府在農(nóng)民工子女集中城市興建公辦農(nóng)民工子弟學(xué)校。
“目前，大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女沒(méi)有城市戶口，無(wú)法按學(xué)區(qū)就近入學(xué)，接受中小學(xué)教育的渠道不是民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校就是城市內(nèi)偏遠(yuǎn)的城郊學(xué)校，而這些學(xué)校條件差，管理水平低，不安全隱患多，教師水平參差不齊，屬于教育質(zhì)量低、教學(xué)效果低、教師水平低的‘三低’學(xué)校。” 龔玲說(shuō)。
同時(shí)，由于農(nóng)民工突出的流動(dòng)性特點(diǎn)，他們的居住地點(diǎn)不固定，社會(huì)地位不確定，特別是在經(jīng)濟(jì)上與城市居民有較大差距，就致使這些孩子形成特殊的群體。“加上思想觀念的原因，農(nóng)民工子女在常規(guī)學(xué)校教育中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)差異性大、學(xué)習(xí)自信心弱、有效注意力時(shí)間短、薄弱學(xué)科多、自卑心理強(qiáng)等問(wèn)題，使得正常教育氛圍中的人文關(guān)懷、人文精神無(wú)法有效形成，人本主義的學(xué)習(xí)觀也難以滲透到教學(xué)中?！饼徚嵴f(shuō)。
這位有多年教師經(jīng)歷的人大代表?yè)?dān)憂地說(shuō)，長(zhǎng)此以往，農(nóng)民工子女就會(huì)在教育中逐漸產(chǎn)生不和諧的師生關(guān)系與不和睦的同學(xué)關(guān)系，更會(huì)使人的價(jià)值信念失落。
為此，她建議政府在區(qū)域中心城市，也就是農(nóng)民工子女集中的城市建立公辦農(nóng)民工子女就讀學(xué)校，設(shè)定規(guī)模，確定教師編制，其辦學(xué)條件與其他公辦學(xué)校相同，從根本上保證農(nóng)民工子女在城市接受教育，而且是在農(nóng)民工子女自己的學(xué)校就讀。
王建華代表：畢業(yè)生求職簽約和考研錄取時(shí)間應(yīng)錯(cuò)開(kāi)
新華社北京３月５日電（記者 岳德亮 裘立華）考研還是求職，這對(duì)于很多應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是個(gè)兩難選擇，因?yàn)闀r(shí)間上是重合的。全國(guó)人大代表、浙江紹興文理學(xué)院黨委書(shū)記王建華認(rèn)為，應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整研究生招生錄取時(shí)間，避免考生在讀研與就業(yè)之間面臨“兩難”選擇。
近年來(lái)，全國(guó)各地舉辦的普通高校畢業(yè)生供需洽談會(huì)、人才交流會(huì)的高峰集中在４月份左右，而這時(shí)全國(guó)碩士研究生進(jìn)入復(fù)試的分?jǐn)?shù)線才剛剛出臺(tái)，復(fù)試工作尚未開(kāi)始（除自劃線院校外），錄取通知書(shū)得在６月中旬經(jīng)過(guò)全國(guó)大區(qū)錄取檢查后才能發(fā)放。
王建華代表認(rèn)為：“如果這時(shí)候恰逢有比較滿意的就業(yè)機(jī)會(huì)，就使得許多應(yīng)屆本科畢業(yè)生陷入就業(yè)、讀研的兩難抉擇?！?/p>
如何調(diào)整研究生招考的方式與時(shí)間？王建華代表建議，將入學(xué)考試劃分為資格考試和專業(yè)考試。資格考試由國(guó)家統(tǒng)一組織實(shí)施，每年舉行一次，時(shí)間可定在１０月下旬，考試合格者發(fā)給合格證書(shū)并規(guī)定證書(shū)３年有效期，考生持資格考試合格證可向全國(guó)任一招生單位的相關(guān)學(xué)科申請(qǐng)參加專業(yè)考試。
取得資格考試合格證書(shū)的考生可在３年內(nèi)按國(guó)家公布的研究生報(bào)名申請(qǐng)時(shí)間進(jìn)行報(bào)名考試，每年可安排兩次，以每年的５月份（應(yīng)屆本科畢業(yè)生）、１１月份（非應(yīng)屆本科畢業(yè)生）比較合適，由考生向招生單位提出申請(qǐng)。
申請(qǐng)方式仍為網(wǎng)上申請(qǐng)，即利用碩士研究生網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)，與資格考試報(bào)名網(wǎng)站統(tǒng)一，由網(wǎng)站系統(tǒng)對(duì)考生報(bào)考資格進(jìn)行校驗(yàn)。
王建華代表說(shuō)，這樣考生可根據(jù)自身特點(diǎn)選擇先就業(yè)后讀研，也可當(dāng)年即申請(qǐng)讀研，這樣既有利于應(yīng)屆本科生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，又避免造成一些被錄取考生放棄讀研的局面。
顧海良代表：今年研究生擴(kuò)招重在解決培養(yǎng)結(jié)構(gòu)問(wèn)題
新華社北京３月５日電（記者 李鵬翔 張先國(guó)）針對(duì)目前社會(huì)關(guān)注的碩士研究生擴(kuò)招是否為緩解就業(yè)壓力的熱點(diǎn)問(wèn)題，全國(guó)人大代表、武漢大學(xué)校長(zhǎng)顧海良日前在兩會(huì)上表示，此次擴(kuò)大研究生招生，目的是為了解決研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，專業(yè)碩士的培養(yǎng)將成為趨勢(shì)。我們應(yīng)該利用國(guó)際金融危機(jī)的時(shí)機(jī)，很好地思考危機(jī)后產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的基本趨勢(shì)，調(diào)整高校人才培養(yǎng)方案。
顧海良表示，今年擴(kuò)招研究生，主要是專業(yè)碩士學(xué)位的研究生，總量是５萬(wàn)。武漢大學(xué)也增加了８００名專業(yè)碩士學(xué)位的研究生招生。專業(yè)碩士學(xué)位的研究生和傳統(tǒng)按學(xué)科培養(yǎng)的研究生在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式都不一樣。這次擴(kuò)大研究生招生，就是為了解決研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。
專業(yè)碩士是我國(guó)研究生教育的一種形式。根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的定位，專業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門(mén)人才。常見(jiàn)的如ＭＢＡ、ＭＰＡ等。目前，我國(guó)經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置的專業(yè)碩士已達(dá)１５類。
顧海良表示，我國(guó)的碩士研究生應(yīng)該更多地轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)碩士學(xué)位，而不應(yīng)該以學(xué)科作為培養(yǎng)的目標(biāo)。這可能也是近二三十年來(lái)，世界范圍內(nèi)研究生培養(yǎng)趨勢(shì)的一個(gè)重大變化。金融危機(jī)之后，高校更要反思，按照產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的需要來(lái)設(shè)計(jì)和考慮專業(yè)碩士學(xué)位的種類、培養(yǎng)的方案和目標(biāo)。這有利于優(yōu)化我國(guó)研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，也有利于今后產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化對(duì)高層次人才的需求。
朱永新代表：把學(xué)前教育真正納入國(guó)民教育體系
新華社北京３月５日電（記者 錢(qián)春弦 孫彬）“我們應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家把學(xué)前教育納入國(guó)家學(xué)制系統(tǒng)并作為義務(wù)教育組成部分的做法，逐步把學(xué)前教育在財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育撥款的比例從目前的１．３％左右增加到５％以上，把學(xué)前教育真正納入國(guó)民教育體系，納入公共事業(yè)的范疇?！比珖?guó)人大代表、民進(jìn)中央副主席朱永新說(shuō)，“公立幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)公益性，對(duì)民辦幼兒園收費(fèi)要進(jìn)行適當(dāng)規(guī)范?！?/p>
朱永新說(shuō)，目前我國(guó)企事業(yè)單位辦幼兒園和集體辦幼兒園數(shù)量大幅度減少，民辦幼兒園數(shù)量快速增加。民辦幼兒園基本上自主定價(jià)，學(xué)費(fèi)迅速增長(zhǎng)，給群眾造成很大負(fù)擔(dān)。
由于不能保障學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入，不少地方只好對(duì)幼兒園亂收費(fèi)采取放任態(tài)度。城市大多數(shù)民辦幼兒園受利益驅(qū)動(dòng)，無(wú)節(jié)制地亂收費(fèi)、高收費(fèi)，在北京、天津、南京等大城市甚至出現(xiàn)了年收費(fèi)達(dá)１０萬(wàn)元的“天價(jià)幼兒園”，北京月收費(fèi)達(dá)５０００元至６０００元的幼兒園不在少數(shù)。為此，一些地方出現(xiàn)不足齡兒童提前上小學(xué)、擠占義務(wù)教育資源的現(xiàn)象。
朱永新說(shuō)，與此同時(shí)，城市面向低收入人群的幼兒園和農(nóng)村民辦幼兒園、非法辦幼兒園或臨時(shí)托管點(diǎn)則低價(jià)惡性競(jìng)爭(zhēng)，辦園條件和辦園質(zhì)量難以保障，安全隱患嚴(yán)重。
“我國(guó)學(xué)前教育管理還存在著職責(zé)不清、多頭管理、有利則管、無(wú)利不管的現(xiàn)象。近年來(lái)，民辦幼兒園數(shù)量激增，一些地方工商、民政等部門(mén)越權(quán)對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行審批，向民辦幼兒園收取審批、年檢、稅收等費(fèi)用，而各級(jí)教育行政部門(mén)幼教管理力量卻嚴(yán)重不足。”朱永新代表說(shuō)，“除了加大經(jīng)費(fèi)投入外，政府部門(mén)還要加強(qiáng)規(guī)劃和管理。”
陳駿代表：留住博士生刻不容緩
新華社北京３月５日電（記者 錢(qián)春弦）“經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期更要重視高層次人才培養(yǎng)，要密切關(guān)注博士生滯留國(guó)外這一中國(guó)高層次人才流失的主渠道，保障我國(guó)高層次人才安全。”全國(guó)人大代表、南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿說(shuō)。
陳駿說(shuō)，目前各國(guó)都在搶占人才和科技競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)。我國(guó)要完成從高等教育大國(guó)到高等教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，離不開(kāi)高層次創(chuàng)新人才的強(qiáng)力支撐，因此必須加快立法進(jìn)程，規(guī)范全國(guó)高校博士研究生教育資助秩序，保障中國(guó)高層次人才安全，避免優(yōu)秀人才進(jìn)一步流失，使他們能夠全神貫注搞研究，更好地服務(wù)于建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的宏偉大業(yè)。
陳駿說(shuō)，博士生正處于人生創(chuàng)新潛能發(fā)揮高峰期，是國(guó)家稀有而寶貴的人才資源，但國(guó)內(nèi)博士生正處于生活壓力最大的人生階段，待遇偏低使博士生做家教補(bǔ)貼生活的現(xiàn)象在高校較為普遍，有的要靠父母或者妻子提供生活來(lái)源。國(guó)內(nèi)外待遇差異，成為博士生去留的重要因素之一，博士生滯留國(guó)外成為中國(guó)高層次人才大量流失的主要渠道。
陳駿說(shuō)，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)不少高校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，但從全國(guó)范圍來(lái)看，博士生待遇偏低問(wèn)題依然十分嚴(yán)重，成為提高我國(guó)博士生教育質(zhì)量的一個(gè)制約瓶頸。
陳駿建議國(guó)家進(jìn)一步加大對(duì)博士生教育投入力度，要給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)承擔(dān)博士生教育的高校給予政策支持。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)增加配套經(jīng)費(fèi)、設(shè)立基金、提高獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)額度等方式，大力改善博士生教育環(huán)境。
