新華社北京３月６日電（記者 皮曙初、李鵬翔）“閱讀是文明社會(huì)的進(jìn)步要素。而現(xiàn)在的孩子們大多遠(yuǎn)離了閱讀，圍繞他們的多是教輔材料?！比珖?guó)政協(xié)委員、民進(jìn)湖北省委專(zhuān)職副主委唐瑾建議，將每年寒、暑假的某個(gè)月設(shè)定為全國(guó)青少年閱讀月，將青少年讀書(shū)向制度化、常規(guī)化推進(jìn)。
唐瑾委員表示，我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求，小學(xué)生的課外閱讀量不少于１５０萬(wàn)字，初中生不少于２４０萬(wàn)字，高中生不少于３００萬(wàn)字，但是沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、內(nèi)容豐富的電視節(jié)目以及日益普及的互聯(lián)網(wǎng)，擠占了青少年大量的課余時(shí)間，多數(shù)青少年閱讀量沒(méi)有達(dá)標(biāo)，有的離閱讀標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。
教輔讀物成了各年齡段學(xué)生及家長(zhǎng)的首選，很多學(xué)生除了教輔外不曾涉獵其他書(shū)籍。許多家長(zhǎng)只知道給孩子買(mǎi)書(shū)，不會(huì)正確引導(dǎo)孩子讀書(shū)，更不知道教孩子怎樣讀書(shū)。農(nóng)村學(xué)校更為突出，嚴(yán)重的地方甚至無(wú)書(shū)可借、無(wú)書(shū)可閱。圖書(shū)雖然出版不少，富有豐富思想內(nèi)涵的精品卻不多，出版物平庸化、快餐化、低俗化的趨勢(shì)比較嚴(yán)重。
唐瑾認(rèn)為，很多青年學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)，工作中很難適應(yīng)，一是知識(shí)面很有限，二是實(shí)際工作能力不強(qiáng)，三是眼高手低，四是心理或性格上有缺陷等，這些現(xiàn)象與青少年閱讀不夠，缺乏指導(dǎo)密切相關(guān)。
“要將重視青少年閱讀提升為長(zhǎng)久的國(guó)家戰(zhàn)略，并納入國(guó)民教育體系。”她建議設(shè)立青少年閱讀月，加大宣傳力度，培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生課外閱讀的能力。
