新華社北京３月１２日電（記者 傅勇濤、華曄迪）“我深刻感受到貧困地區(qū)很難留住人才，主要是和待遇低、生活條件艱苦有關系。”全國人大代表、海南陵水黎族自治縣縣委書記王雄說，對少數民族和艱苦貧困地區(qū)在招聘人才和留住人才方面，需要進一步政策傾斜。
海南省少數民族地區(qū)經濟發(fā)展相對滯后，農村教師缺編、隊伍結構不合理、師資力量偏弱、教師素質偏低等現象較為普遍。
王雄認為，由于經濟發(fā)達地區(qū)的巨大吸引力和城市民辦教育的崛起壯大，使這些地區(qū)的人均收入與老少邊窮地區(qū)已形成極大反差，農村學校的教育前景令人擔憂。
在王雄看來，目前少數民族地區(qū)、艱苦貧困地區(qū)教師的隊伍主要存在兩個方面的問題。一是許多民族欠發(fā)達地區(qū)的老師任教幾年后，紛紛到一些教學條件較好的城鎮(zhèn)學校任教，造成教師流失現象較為嚴重。二是在老少邊窮地區(qū)的中小學教師待遇偏低，工薪收入與經濟發(fā)達地區(qū)相比，差距過大。不少農村教師尤其是環(huán)境條件艱苦地區(qū)的教師，勞動報酬低，教學負擔重。
為此，王雄建議，在少數民族和艱苦貧困地區(qū)，為教師和專業(yè)技術人員建立一個津貼補助制度，并通過中央財政的轉移支付來解決教師待遇偏低的狀況。
“當前首先要解決少數民族地區(qū)和經濟落后地區(qū)農村教師崗位津貼補助。讓他們在現有的基礎上，既能維護和保持學校的教學穩(wěn)定，又能吸引大批師范院校畢業(yè)生到這些學校任教?！蓖跣壅f。
